六下记金华的双龙洞导学案.doc

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1、小学六年级语文（下）第一单元导学案主备人：文海玲审核人：班小组：姓名：编号：课题：记金华的双龙洞总课时：2课时分课时：第课时课型：新授学习目标：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　　2、了解作者的游览顺序。　　　3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。　　　4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重难点：1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。　　　2、理清课文的条理。

2、学习交流学案导案一、预习案1、《记金华的双龙洞》是一篇什么题材？2、你了解作者多少？3、读完全文，你都认识了哪些生字或词语？二、交流协作。小组内交流预习内容，选代表汇报。三、探究案：探究一：探寻游踪，理清条理。　　　1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）　　　2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）　　　3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]　　　4、汇报交流，理清作者游览的路线。　　　　金华→罗甸→入山→（）→（）→

3、孔隙→（）→出洞探究二：学习生字新词。　　　1、读准字音。　　　　　浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翘舌音；　　　　　臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。　　　　　多音字：“盘曲（qū）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”　　　2、注意字形。　　　　　蜒、臀　　　3、理解新词。　　　　　盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。　　　　　明艳——指色彩明亮鲜艳。　　　　　突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。　　　　　蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形

4、容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。　　　　　变化多端——端，项目。变化多种多样。　　　　　颜色各异——异，不同。颜色各不相同。探究三：品赏路上的见闻。　　　1、从课文中找出有关的句子来读一读。　　　2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]　　　3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。　　　4、理解句子“一路迎着……变换调子。”四、达标测评1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？五、布置作业：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、抄写文中生字及理解生字组词。3、完成下一节的预习案。第二课时一

5、、预习案1、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？二、交流协作。小组内交流，互相修改习作。三、探究案：探究一：品赏路上的见闻。　　　1、从课文中找出有关的句子来读一读。　　　2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]　　　3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。　　　4、理解句子“一路迎着……变换调子。”探究二：游览外洞和内洞。　　　1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]　　　2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的

6、独到之处。　　　3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。　　　4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？　　　　A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]　　　　B：作者的感受——好奇、险[板书：险]　　　5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。　　　6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。　　　　A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板

7、书：黑、奇、大]　　　　B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大探究三：情境再现，总结延伸。　　　1、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）　　　　（先四人小组练说，再个别上台表演。）　　　2、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。　　　3、总结四、达标测评课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？五、布置作业：1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。2、完成下节的导学案。附板书　　　　　　　　　　　课后小记