修改病句专项训练.doc

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1、《修改病句》专项训练【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。【教学重点】能对病句进行恰当的修改。【教学难点】能掌握辨析病句的方法及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病【教学方法】    通过多媒体进行教学，把复习与训练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，夯实语言基础，同时指导学生掌握应试技巧。【课时安排】1课时【教学过程和步骤】一、导入：   病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人

2、们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。二、了解常见的错误类型。（出示幻灯片）三、病句类型复习 成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不

3、通顺的现象。前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。并列不当：句子中出现交叉包含的关系。四、实例分析。（出示幻灯片）五、教师指出：修改病句的原则。六、在分析实例的基础上辨析病句的方法。七、教师引导学生总结归纳修改病句要注意的方面及步骤、方法。1认真审题，根据题目要求及提示做出相应修改。 2通读全

4、文，整体感知，凭语言积累，先改错别字。 3根据语感以及常见病句类型，用修改符号增、删、调、换，修改文中病句。有时还要关注整段的中心意思，联系上下文做出相应修改。 4关注标点，联系语意做出相应修改。 5如果是应用文，还应注意改正格式上的错误。八、实 战 演 练1、辨析有无语病练习2、修改病句练习附：板书设计修改病句方法：增、删、调、换原则：不变原意多就少改教后记：这是一节修改病句的专项训练课，一定要注意理论和实践相结合，如果纯粹的只从理论上讲解，那样就如同纸上谈兵;如果单纯的只讲习题，不去归纳、总结做题的方

5、法、技巧，效果同样不好，所以一定要注意将理论和实践结合起来。