关于公布奉化市普通高中学科论文评比结果的通知

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1、关于公布奉化市普通高中学科论文评比结果的通知各普高：2012年奉化市普通高中学科教学论文评选业已结束，14门学科共评出获奖教学论文一等奖20篇，二等奖35篇，三等奖42篇。现予以公布，具体见附件。奉化市教师进修学校2012年6月附件：标题作者单位作者一等奖基于学生用字量分析的高中语文教学建议奉化中学浦晖论述类文本教学的那些事儿奉化高级中学张义志平面向量三点共线定理应用的三个层次奉化江口中学毛显勇在磨课与反思中提升自我——平面向量的实际背景及相关概念的磨课与反思奉化高级中学金晖函数零点问题的求解方法奉化中学范璐婵二元表达式范围的常见处理途径奉化武岭中

2、学竺前杰让高中英语阅读教学过渡“了无痕”奉化高级中学刘旭芳让自我评价成为高中英语教学相长的有效手段奉化高级中学单建恩从分析涉及人的运动中的功能关系问题谈对“功”概念的理解武岭中学徐建国新课化学实验手册中被遗忘的角落江口中学陈勇敏实验使化学课程更多彩奉化高级中学戴晨蓉高中生物选修课的实施与体会武岭中学奉化中学张勇波胡国赋心理定律在高中思想政治课教学中的有效运用——以省优质课《价值与价值观》为例武岭中学徐磊新课改背景下的高中选修课程开发——以武岭中学政治选修课程开发为例武岭中学胡耀芳正确对待对症下药认真落实——促使学生及时完成练习策略奉化二中沈霞南高中

3、地理“探究型问题情境”的创设与实施奉化二中陈艳羽毛球模块教学里的“教”与“学”武岭中学吕淑婷江口中学邱积钏强化图像特性，感受形式之美----探讨像绘画作品的形式鉴赏方法还学生主体地位，让学生自主设计——基于项目设计的通用技术复习课一例奉化二中王千均关注学生，动态调整课堂教学实施奉化市武岭中学蒋高迪二等奖琢磨论述类文本的语言“风度”奉化中学毛凤山作文教学“厚积薄发”与“临阵磨枪”奉化中学马慧芳同文异教——对《老王》的教学进行初高中的比较奉化高级中学陆萍因势利导点燃创新思维的火花奉化高级中学王颖俊点燃思维火花绽放知识要点——《等差数列复习》奉化武岭中学

4、徐云燕探究学习在解析几何复习中的一次尝试奉化高级中学靳贻良一道高考题的探究与拓展奉化二中周南跳出那个“套”，课堂更精彩奉化江口中学陈峰一道竞赛题的推广和证明奉化江口中学江杨量规设计对高中英语写作教学的反哺作用奉化二中裘和腾浅探高中英语读写课的结构模式——两节高中英语读写课引发的思考奉化中学蒋建君充分解读教材加强读写实效——以人教版选修6Unit4GlobalWarmingUsingLanguage为例奉化中学汪臻巧用英文歌曲妙构听力训练奉化高级中学鲍璐璐多用电表释疑江口中学李更苏教版“氧化还原反应”知识的编排体系及教学策略武岭中学冯优萍浅谈化学教学

5、中错题反思的作用及策略奉化二中吴巧红浅谈苏教版必修教材“拓展视野”“资料卡”栏目的开发奉化中学吴建峰关注高考生物复习让生物学科活起来奉化二中汤国飞巧用比喻在生物教学中的应用奉化高级中学王孟前高中政治开放式教学模式“赏”“析”——以《处理民族关系的原则》为载体奉化二中沈玲玲江口中学刘振主题式情景探究在高中思想政治课教学中的实践与反思——以《文化创新的途径》为例用另一只眼看中菲黄岩岛对峙奉化高级中学邬满君就地取材舍远求近——浅谈对课本漫画资源挖掘的尝试和反思武岭中学邓巧玉重在“理解”——运用学习策略，促进历史课堂的有意义学习奉化高级中学黄咏娜浅谈“历史

6、解题启示录”如何巩固练习讲评之效果奉化武岭中学卓晓辉基于学习目标的历史课堂练习设计策略探索奉化高级中学杨琳激发和应对学生地理问题的实践与思考奉化中学王君威选修课程的开发实施初探——以《带你游溪口》为例武岭中学斯唯娜基于探究式教学模式的高中体育教学问题的研究武岭中学王丹丹协作学习在美术课堂教学中的应用与研究江口中学卓苏青开辟美的沃土，享受美的洗礼----谈美术教学中以“欣赏”提高审美能力的一些感悟江口中学周鸿既要“马儿少吃草”，又要“马儿跑得快”——丰富教学模式，提高课堂教学效率奉化中学杨海赞寻常一样窗前月，才有梅花便不同——三角插折纸助力通用技术学

7、科结构、流程教学奉化中学裘军平论信息技术课堂氛围的调控技能奉化中学鲍美景《信息技术对人类社会的影响及知识产权》教学设计案例江口中学陈超三等奖例谈文化性散文教学主体及教学方式江口中学沈海波高中语文课堂教学“冷场”的必要性探究武岭中学王彦高考论述类文本阅读方法初探奉化二中司徒佳娜社科文阅读之概括类文字题的答题能力和技巧浅谈奉化高级中学陈宁静高中数学新课程的有限美奉化中学董满意肆无忌惮的挥洒，小心谨慎的求证--记高中数学复习课中的“敢”“变”奉化二中吴云威只缘身在此题中，不识题目真颜色奉化武岭中学王巧波——含参问题中转化化归思想浅谈“一题多解”有效性奉化

8、二中林美丽高一新生学习数学困难引起的思考奉化高级中学杨旭霞谈一次教学过程前置的收获与感悟奉化江口中学王萍珠欲善教先善问奉化