汉语言文学专业应用型人才培养路径探微.doc

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1、汉语言文学专业应用型人才培养路径探微【摘要】地方高等师范院校是地方教育师资培养的中坚力量。在传统的汉语言文学专业己大大饱和，就业市场竞争激烈的情况下，河南地方高师汉语言文学专业要在激烈竞争的新形势下谋求一席Z地，就应该积极适应区域经济发展的需要，走应用型人才培养之路。【关键词】地方师应用型人才转型作为教师教育体系的主体，河南地方高等师范院校是河南地方教育师资培养的屮坚力量。然而，随着我国体制改革的不断深化、高等教育的快速发展以及基础教育改革的深入推进，地方高师毕业生所面临的就业形势正日益严峻。为此，积极探索在竞争激烈的新形势下立足口身特色、加强应用型人才培

2、养的转型之路，将有助于地方高师汉语言文学专业更好地服务于区域经济发展。一、地方高师汉语言文学专业学生就业和人才培养现状与高等教育由精英教育向大众教育转变的过程相适应，2000年之前，高师院校汉语言文学专业的毕业生，甚至高等师范专科学校的中文专业的毕业生多是供不应求，其中80%以上的毕业生走向了基础教育一线，20%左右的毕业生从事新闻传媒、行政事业单位文秘等工作。2000年以后，随着高等教育的大众化，一大批新升本院校、理工类大学都开设了汉语言文学专业，再加上郑州大学、河南大学等老牌本科院校的存在，以及更多的非师范院校毕业生开始走向教师岗位，师范生垄断基础教育

3、市场的局而被彻底打破。汉语言文学专业传统的优势地位也正在被理工科、经济类等其他专业所取代，河南地方本科师范院校的汉语言文学专业正逐渐被边缘化。由于地方中小学生总量减少，原有教师数量饱和，非师范类毕业生通过考试拿到教师资格证人数增多等原因，能够提供的教师岗位越来越有限;新闻传媒领域，新闻专业本身的毕业生就已经过剩，就业渠道十分狭窄；公务员或事业单位竞聘更加白热化，加之专业限制，汉语言文学专业毕业生大多被划在了线外……河南地方高师汉语言文学专业正面临肴从“香悖悖”到“鸡肋”的尴尬处境。与此同时，随着社会经济的高速发展，各种企业、公司如雨后春笋般出现，这些单位对

4、文秘、培训、宣传、策划、营销、文化产业、社区服务等人才的大量需求，给了地方高师汉语言文学专业毕业生新的一展拳脚的可能。大多数地方高师汉语言文学专业人才培养单位也都认识到了这一契机,并尝试各种方法，从教学理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学组织形式和管理机制等方面进行了创新和改革，并且相应地设置了具有师范特色的课程。但来自学生及用人单位的意见则反映出师范院校学生培养过程中的诸多问题，如教师专业技能欠缺、知识面狭窄、无法适应新课改对教师的专业化要求、缺乏敬业精神、社会适应能力较差以及实践能力不强等等，显示了多数地方高师人才培养脱离现实需要的困境。另外，一些

5、地方高师在办学过程中，还存在仅仅是将改革思路罗列成清单，却限于种种原因难以实施，依然自觉不自觉地照搬部署高校标准，以培养研究型人才为目标，以课堂讲授文学、文化知识代替学生综合索养训练等倾向，这不仅严重影响了地方高师的发展战略，也不利于高等教育整体健康、持续、协调和稳定地发展。二、地方高师汉语言文学专业应用型人才培养冃标的定位2010年前后，结合教育部的高等院校本科教学水平评估，许多河南地方高师汉语言文学专业针对过去的培养方案强调知识的系统性讲授，淡化了学生的实际工作能力的养成，培养的是学术型、科研型甚至是万金油式的人才，没能准确地反映社会新的就业岗位对毕业

6、生能力的新要求方面的不足，进一步增强了设立新的更适合市场需要的专业方向、修订培养方案的力度，努力构建一个以提高学生能力为中心的培养目标。概括来讲，就是“培养'能讲会写'的汉语言文学方面的应用型高级专门人才”。这样的培养目标突出了人才培养的应用性，特别是毕业生适应社会的实践能力的提升。以商丘师范学院文学院为例，早在2004年，他们就对L1有的人才培养方案进行了修订,2008年教育部本科教学质量评估后又重新做了修订,2012年后根据社会对于人才的新需求，开启了新一轮人才培养方案的修订。新修订的人才培养方案将本专业人才培养的总体目标定位为培养“就业有能力，深造有

7、潜力，发展有后劲”的高质量专业人才，并根据学生的兴趣提出了分类培养的原则，确定两种类型人才的培养冃标：师资型人才方向和学术后备型人才方向。其中师资型人才培养强调了人才培养的应用性特点一一满足中等教育需求的师范技能和满足社会其他行业需求的文秘、公关技能。学术后备型人才方向则主要培养具有问题意识、创新精神和初步科学研究能力，能够进入高等学校和科研院所深造的高水平学术型后备人才。这种分类培养的模式既突出了学生能力的培养，又兼顾了学生的学术兴趣，取得了良好的现实效果。三、构建以培养学生应用能力为主体的课程体系高校的教学改革主要体现在人才培养模式的创新，教学改革的创

8、新既要有理论支撑，更要落到实处。因此，首先改革人才培养方案中的课程