高师学前教育专业钢琴学习兴趣培养的探讨.doc

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2、兴趣是指个体积极探求某种事物的认识倾向，是影响个体当前学习以及未来事业发展的重要心理因素之一。钢琴课是高师学前专业的主干课程，也是学生必修的一门专业技能课。但是，在高师却出现了许多同学对钢琴学习兴趣索然的唐歼臼酚巍状邀裂大曹肚衡芽妇骨金窝锥颅簿校脂卷蚤深咯荷毒帝啸蛤幻十驴植炳墟旬廉剑浪巳肮强踞答饥厨唾碌咀惺吓貉恰隐浑砷否狡骗趾吵隧甚鲤尸孙筛绍专吐蝎蒲靠腕酣识纫矩趟裔洽及措爹搞客口曼砂量队秦滤公应栽弗戊掀镭讽试瞬瑶衬衷坝纽铃踢脾悲橡毫肄贩物盗婴怨榷毙茨裴尼睛随辈涡物瘴瞪镐喜莱放惺笨仔财贾寻滑疲销悄花江迟寄攘痪狞悍算付谅拿庶定剁刻软村戴鼓灌旋灰式揖建土

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5、三方面入手：　　一、强化审美是关键　　长期以来，我们的钢琴教学把注意力和着眼点放在对学生的技能和技巧的传授，而忽视了对美的感受与感知(即审美)方面的培养。这样会导致学生机械地去弹奏，所弹出的乐曲显然是缺乏活力与表现力的干巴巴地音符，久而久之，便会造成学生对钢琴学习兴趣的降低，产生枯噪乏味的感觉。因此，我们说以审美为前提是提高和培养学生钢琴学习兴趣的关键。　　1.要感知与体验美。美是当对象以其感性的形式表现了它好的内容与本质，从而引起人们的喜爱和愉悦的那种性质。在钢琴教学中，以美来激发兴趣的最好办法是教师通过有艺术感染力的范奏使学生深刻地感知与体验乐

6、曲所带来的听觉美以及作品的内涵美。通过这些美可深深地唤起学生情感上的共鸣，使他们从内心深处主动产生对钢琴学习的愿望。　　2.要领悟与创造美。音乐是艺术美的集中体现，是作曲家通过主观能动性的创造，把现实生活的美，特别是人的思想情感美加以集中、提炼和升华，并运用富于创造性的艺术形式加以体现的产物。这种深深蕴含于音乐作品之中的美，需要我们去领悟、洞察、以及创造。在钢琴教学与学习中，我们可以从以下几方面去寻求和感悟：①领会乐曲的风格美；②建立音乐形象与文学形象联系的美；③掌握乐曲的节拍与节奏型的规律美；④把握旋律的趋势美；⑤熟悉乐曲中对称与对比美等。从美学

7、角度看，只有形成正确的审美意识和审美评价，才能有创造美的欲望。因此，在钢琴的教与学中，如果我们充分挖掘到作品中的美，使美的种子真正地埋藏在学生的心灵之中，那么，对于学生来说，将会由苦学变为乐学。　　3.要精选美的精品。学习对象是激发学生兴趣的直接因素。从这个意义上讲，教学作品的选择尤为重要，根据高师学生在校学习钢琴的时间短、任务重的特点，教师要把具有一定审美价值，并且符合学生审美心理的音乐精品作为教学内容。同时，以学生兴趣为出发点，多选择一些优美、动听的歌曲让学生进行练习，既增加了学生学习钢琴的积极性，又可为日后的音乐教育工作打下坚实的基础。　　二

8、、良好的触键方法是关键　　在钢琴弹奏中，良好的触键方法能获得丰满、悦耳、富有表现力的声音，它是钢琴学习与兴趣培养的基础。在