做好初中毕业班的班务管理.doc

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1、《做好初中毕业班的班务管理》校本研修结题报告汉王镇中心学校 王高团 自从《做好初中毕业班的班务管理》这一课题被确定为汉王镇中心学校校本研修课题以来，我们积极按照既定的研究方案展开工作，课题组成员既明确分工，又密切合作，系统推进。同时我们积极寻求教导处、政教处、年级组班主任的支持和参与，使课题在更大的范围内推进。一年来，本课题研究取得了一定的成绩，现汇报如下。一、研究背景如果把班集体比作一个交响乐团，那么班主任就好比是交响乐团的指挥，一个技艺高超的指挥能最大限度地调动每一乐手的激情、技巧，协调好相互间的关系，共同演奏出和谐

2、美妙的乐曲。同样，只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，并围绕某一中心目标共同创良好班集体。班级之成为集体，就不应是有一定数量的人组合成的简单的群体，它必须符合六个基本条件即：有明确的共同目标，有良好的人际关系，有健全的组织机构，有健康的舆论，有效果良好的班集体建设活动，有自觉的集体纪律。班集体建设中必备的基本条件与新的时代环境下的青少年的个性特点，对班主任提了新的更高的素质要求。担任农村初中毕业班的班主任还肩任学校教育教学质量、家长的期望和学生本人理想等多重任务，做好班务工作需要激情和艺术

3、，才能培养一批优秀的毕业生，才能给高级中学输送更多优秀人才。二、课题研究的目标和基本内容做好初中毕业的班务管理：初中生正处于人生生理上发育最活跃的时期，同时他们的心理也面临着重大转变，心理学家称之为“心理断乳期”。面对一个个不稳定的生命个体，凝聚他们，构建具有活力的班集体，实现学生人生梦想，需要特别的方法。本课题就是试图探究符合初中学生生理心理特点的班级管理策略。本课题研究的基本内容为：（1）研究主题班会课的育人功能；（2）研究班级学生自主管理的策略；（3）研究月考在班级管理中辅助作用的发挥，（4）创新家校信息交流的方式

4、，增强教育的合力。三、主要工作及研究过程（一）建立组织机构，保证课题实验落到实处。我以严谨的科学态度进行课题管理：首先成立了课题领导小组，课题负责人由我本人担任组长，课题组的成员是九年级班主任和八年级部分班主任共8人，并把研究工作向其他年级和教师辐射。同时，我借助担任九年级一班班主任及教学工作的有利条件，使研修措施得以有效开展。其次，制定了严格的研修计划，包括对成员员的学习培训、研讨交流等都作了详细的规定，如听课制度、课题理论学习制度等，并扎扎实实组织实施。我们注意及时总结，在回顾工作的过程中发现问题，不断完善，每学期的

5、科研总结会和每阶段的阶段性总结，着眼于工作的提升和反思，明确今后的努力方向。在2008年6月召开的学校班主任工作研讨会上，课题组作了班务管理工作的经验介绍，得到同行们的肯定。再次，我们组在学校设置了课题研修专柜，分类放置研修资料和书籍，实行规范化管理。比如设置了研修计划、学习材料、班会课教案、总结体会、论文撰写、获奖证书等，项目清晰，装订整齐，便于查找（二）加强学习，丰富课题研究方式。为了深入了解当代国内外教育理论成果和最新动态，提高课题研修的深度与广度，我们采取了自学和集体研讨相结合的办法开展学习。我们在报刊杂志中精选

6、与课题相关的班级管理论文等资料定期组织学习，为全体成员购买了《班主任》、《班主任之友》、《魏书生班主任工作漫谈》等优秀书刊，并开展了多种形式的读书活动，学习班级管理理论，在深刻理解的基础上融入到实践工作中，随着试验过程中遇到的问题调整学习内容。我建议课题组成员不仅多读、多思、多实践，还要多总结、多练笔。同时鼓励课题组成员走进网络世界，搜寻课题研究信息，许多教师在自己博客发表心得，参与争鸣，发表见解，提升自我。我们还采取多种方式鼓励教师同行互相学习，大力倡导年级组内班主任之间的互相学习，开展班会课观摩活动，结合具体教育案例

7、，围绕课题进行深入探讨研究。（三）立足实践，在课题实施过程中且行且思。我们把研修和平时的班级管理实践紧紧结合，开展了一系列工作，进行了一些的创新，取得了一定的成绩。我们主要进行了以下几个方面的探索：1、以“合作小组”建设为载体，培养学生的合作互助意识。2、以“值日班长制度”为载体，开展自主管理的研究。3、加强班级文化建设，以“家”文化氛围提高班级凝聚力。4、开展“我是主持人”活动，搭建交流的平台，提高学生综合素质。5、强化班级心理健康课程建设，进行心里健康测试，及时疏导学生心理困惑或障碍。四、研究成效（一）管理实践成果1

8、、以“合作小组”建设为载体，落实扁平管理，促进班级管理效能的提升。形成这样的管理理念，是受了“扁平化管理”理论的启发。扁平化管理是企业为解决传统的层级结构的组织形式在现代环境下面临的难题而实施的一种管理模式。当企业规模扩大时，原来的有效办法是增加管理层次，而现在的有效办法是增加管理幅度。当管理层次减少而管理幅度增加时