篮球三步上篮教学说课稿(1)(1).doc

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1、篮球三步上篮教学讲课稿本堂课讲课人：尹壮一、指导思想本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。二、说教材1、学情分析：高中一年级的学生活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。2、教材分析：篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。3、重点与难点

2、A、重点：运球：运球时臂腕指协调用力；三步上篮：运球与投篮相结合。B、难点：运球：手眼身三配合；三步上篮：“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。三、说教学目标：1、认知目标：学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领2、技能目标：A、基本掌握原地运球技术，80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球，发展灵敏与协调能力。B、初步掌握三步上篮技术，60-70%学生可以自己运球三步上篮。3、情感目标：渗透爱国主义教育，发扬奥运精神、团结帮助同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。四

3、、说教法学法：1、教学方法：A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，2、学习方法：让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：A、             自主探究法B分析归纳法C思考评价法D总结反思法五、说教学过程：1、准备部分：课开始，我先通过提

4、问奥运和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。2、基本部分：A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。D、成功展示教学：学生互相观

5、摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。2、结束部分：课的结束部分，我安排了放松练习让学生达到身心放松，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。六、说效果预设：1、90%以上可以掌握原地运球2、80%以上可以掌握行进间运球3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术4、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率为150次/分左右。七、说教学特色1、教学过程注重加强学生对体育方面

6、的理论知识的渗透。2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。3、“在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习”4、课堂教学充满活力，为表现突出的同学进行表扬，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。5、区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。八、说教学反思：1、学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。4、每一个教学活动的

7、目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。