小学数学观察物体教学设计.doc

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1、★精品文档★小学数学观察物体教学设计　　辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去[评析：让学生根据照片判断拍摄位置，并站到相应的位置去，不仅能进一步激发学生的兴趣，并有利于学生人人参与，而且也便于老师及时了解学生观察、辨认的情况，有针对性地给予指导辨认左、右两边拍的照片是教

2、学的难点，为了突破这一难点，注意让学生带着困惑有目的地再次进行观察，并引导他们从注意观察到的整体形象转向注意局部变化，逐步领悟两者的差别](转载于:海达范文网:小学数学观察物体教学设计)2、给小猫“拍照”出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片请学生判断这些照片分别是谁拍的吗？在书上连一连核对结果[评析：有了上面给小熊“拍照”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★小学数学观察物体教学设计　　辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去当

3、学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去[评析：让学生根据照片判断拍摄位置，并站到相应的位置去，不仅能进一步激发学生的兴趣，并有利于学生人人参与，而且也便于老师及时了解学生观察、辨认的情况，有针对性地给予指导辨认左、右两边拍的照片是教学的难点，为了突破这一难点，注意让学生带着困惑有目的地再次进行观察，并引导他们从注意观察到的整体形象转向注意局部变化，逐步领悟两者的差别](转载于

4、:海达范文网:小学数学观察物体教学设计)2、给小猫“拍照”出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片请学生判断这些照片分别是谁拍的吗？在书上连一连核对结果[评析：有了上面给小熊“拍照”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★小学数学观察物体教学设计　　辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样特别提醒学生注意看清小熊的

5、脸是朝哪边的经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去[评析：让学生根据照片判断拍摄位置，并站到相应的位置去，不仅能进一步激发学生的兴趣，并有利于学生人人参与，而且也便于老师及时了解学生观察、辨认的情况，有针对性地给予指导辨认左、右两边拍的照片是教学的难点，为了突破这一难点，注意让学生带着困惑有目的地再次进行观察，并引导他们从注意观察到的整体形象转向注意局部变化，逐步领悟两者的差别](转载于:海达范文网:小学数学观察物体教学设计)2、给小猫“拍照”出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片请学生判断这些照片分别是谁拍的

6、吗？在书上连一连核对结果[评析：有了上面给小熊“拍照”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的经历，学生不难解决这一问题通过让学生在书上连一连，使每一个学生都能参与，让他们利用在上面的观察活动中获得的经验，进行想象并作出判断]3、观察茶壶请组长拿出一把茶壶，按老师指定的朝向放在课桌中央引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察茶壶的场景，并出示四种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上连一连小组内交流，全班评议并核对结果[评析：在学生初步学会从

7、不同的角度观察物体以后，通过观察对象的变化，让学生再次参与实际观察的活动，进一步体会从不同角度去观察物体，会看到不同的视图]4、观察茶壶和茶杯请组长再拿出一个茶杯，放在茶壶旁边引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系在小组内互相说说从自己的位置看，茶杯在茶壶的哪一边请一组学生汇报观察结果讨论：4个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？[评析：观察对象由单个物体发展到两个物体的组合，通过让学生实际观察并在小组内交流观察到的结果，体会从不同的角度去观察，所看到的物体与物体之间的位置关系也有所不同]5、反思总结，加深体会刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我

8、们是怎样进行观察的？在观察物体的过程中，你发现了什么？[评析：在学生经历了三次观察物体的活动以后，引导学生进