色彩的对比教案.doc

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1、《色彩的对比》教案法侨一校李迪教学目标：（1）知识与能力：通过讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比。（2）过程与方法：学习和了解色彩的视觉规律，让学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。（3）情感态度价值观：培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养，通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的应用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感，特别是对我们本县的苗族文化、苗族艺术的了解及传承。教学重点：学习色彩对比规律，感受对比的形式美感，应用对比规律。教学难点：如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。教学流程

2、（一）、导入新课语言组织教学，互动游戏《正反义词》。1、 同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、 同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在请几个同学上讲台提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？（反差比较大） 生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······2、下面我们在观察两组图片，现在老师考考你们的眼力。这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第

3、一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比我们一起来了解对比这个概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。3、那在我们的美术中对比会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。（二）讲授新课用彩色图片出示两件不同色调的衣服，一件色调柔和，一件色调对比强烈，然后播放两段音乐，让学生说出这两段音乐的感觉分别和哪件衣服的感觉有点像。学生会很容易的就会发现第一段音乐和这件衣服的感觉有点象，什么感觉呢？强烈、活

4、泼、跳跃、欢快……另外一件衣服则和另一首曲子的给你的感觉是一样的。柔和、协调、融合……在这个时候我适时的出示一些的彩色卡片，学生以小组为单位进行比赛，按照感觉给卡片分类。让学生的情感体验得以巩固。（二）引导探究情感体验教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。（五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等，教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩使我们的生活更有生机，活力。）教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死

5、的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。此时我抛出本环节的问题：哪些色彩组合在一起感觉很强烈对比，哪些的色彩组合在一起感觉很柔和？让学生色相环上找一找看看有没有什么规律。我把学生分成每6人一组，给每个小组准备一个色相环。色彩的视觉规律是相当抽象的知识，学生理解起来有一定的难度。需要让学生开展以小组为单位的协作、交流、讨论，在讨论交流过程中，学生逐渐发现了色彩强烈对比、柔和对比的规律并且在共同的探讨、交流中清晰起来。个人的思维与智慧得以展现并且最终被整个群体所共享。师总结：色相环中互为150°--180°的色彩为强烈对比。接下来，用课件演示强烈

6、对比柔和对比在色彩环上的准确范围，以及色对比的定义。让学生把自己通过讨论得到的结论加以规范。同时出示板书。分析课本上画家的作品，提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？生活中到处都有美丽的色彩对比，通过大量图片的欣赏让学生欣赏生活中和大自然中的画面，感受自然之美、色彩之美、对比之美。而后进入本课的下一个环节（三）实践创作合作交流创作也是本课的重点之一，让学生分组合作，利用自己事先准备好的工具和材料，根据小组成员分工的不同，运用色彩的对比进行民间工艺品色彩的设计，共同协作完成1—2幅美术作品。这样既可以培养学生的动手能力，发挥创新精神和个性，同时也可以在合作

7、中，培养学生的团结协作精神。在学生创作的过程中，提示学生有目的有预设的使用主观色彩使画面呈现预想的气氛和效果。（四）赏评作品拓展思维本环节包括两个层次。一是学习效果的评价包括学生自评、同学互评、教师评价等方式，就学生学习情感、态度、效果进行评价。二是让学生思考两个问题：1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。四、板书设计根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色

8、相环区域。纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探