英语学习的意义.doc

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1、英语学习的意义zhidao.baidu/quest.ion/174704647.html?si=3一、明门英语学习的意义小学生知识层血较浅，社会接触交往经验也不是很丰富，思想相对比较单纯，对于英语学习的重要性认识不是很深刻，意识较为淡薄。所以每一位英语教师令必要对学生反复进行思想教育，让他们明口学习英语的意义。我们教师要能引经据典，用古今屮外的优秀事例和榜样的力量，结合丿力史知识和现在时代发展的趋势，在英语课程教育教学屮，始终贯穿这一思想。思想意识是决定人为行动的最高指南，只有当学生真正认识到英语学习的重要意义，他才会在日常的学习屮产生持之以久的浓厚兴趣，主动自觉地去学

2、习英语知识、探索英语奥秘。二、树立学好英语的信心学生要具备有自主学习的能力，首先要对自己有足够的信心，相信自己有能力承担自身学习责任，通过努力学成某种知识技能。但这种能力并不是与生俱來的，而是后天性的，是通过后天的教育培训获得的。英语课程学习小自主意识培养的首要环节是帮助加强学生对英语课稈及其自我正确、客观的认知，为形成健康、稳定的学习心理奠定基础（刘炜，2006）。语言学习是一种极为复杂的认知发展过程，学习者需要积极、主动地调整学习方法、策略等认知手段才能有效地学好外语。教师可以利用《教育心理学》屮的知识，帮助学生了解自己、掌握认知的i些规律，对学习树立起必胜的信心，

3、使Z形成各自特有的学习方法，逐渐培养其自主学习的能力。在我国，英语是小小学课程小的必修课，对人人能否学好英语的问题，学生们的观点并不统一。严容（2006）在小学生屮就这一问题调杳的结果显示，超过一半的学生持不确定或否定的意见。毕竟我们的母语与英语是不同语系，语境和语用问题是我国学生学习英语的最大困难，在农村学生中表现尤为突出。因此，教师一定克服困难，要让学生清楚地明n：“每个人都有学习外语的天赋”，帮助学生树立起学好英语的信心，在教学屮尽可能多地创设生动逼真的情景，运用各种教学资源，更多地训练学生对英语的实践运川，同时还要佇意识地进行西方风俗习惯方血的英语文化教育，培养

4、他们跨文化意识和英语语感，激发学生英语学习的积极性和兴趣。很多人认为有了英语学习兴趣就能学好英语,事实上并非如此,许多学生英语学习兴趣浓厚，但英语成绩就是提高不了。兴趣并不等于信心，信心是一种综合人体内各种积极向上的内驱力的动力系统。有的人即使对英语学习兴趣不人，但学习方法正确，又有持之以恒的毅力和刻苦、坚韧等积极的情感因索的投入，他也能学好英语。比如我们对亲人、对祖国、对朋友的爱而转化成对语言学习的动力。在这方面，出身农村的我有亲身体会，刚升入初小时我英语成绩并不理想，到初三时，由于我喑恋的一位女同学英语很捧，使我下决心一定要学好英语，赶超她，之后我的英语成绩才一路飕

5、升，以致带我进入现在的英语教育岗位。我们要利川语言学习屮积极的情感因素组建学习动力系统，培养学生树立起自主学好英语的信心。三、养成自主学习的习惯加强和重视学生的英语自主学习能力的培养，是达到英语课程学习日标、实施索质教育的时代要求。我们要教会学生养成白主学习的习惯，并不是说退出教学舞台，而是改变以前讲台上拿着指挥捧的教师角色，由台前“主角”转变成幕后“导演”。教师要史新观念、转换思维，从传授知识变为指导、辅导学生学习，做学生的顾问、信息的來源，使学生由接受教育向自主学习转变。教师在促进学生逐步养成自主学习的习惯的过程屮，向他们提供必要的帮助、参与管理、开发语言课程和准备

6、材料。这时教师的主要责任是教会学牛怎样去学，将对学牛的学法指导有机地融入教学过程当川，采用渗透和示范的形式培养学生学习的策略和口主学习的能力，并使之形成习惯。也就是说将教学转变为导学，指导学生认识教材的编写理念、单元结构安排、学习日标要求、学习方法策略等方面的信息和知识。教师要让学生“得法于课内，得益于课外”。刘炜(2006)在有关英语自主学习能力的培养途径屮介绍说：学校教育虽然是以教学为屮心，但学生的学习活动屮心场所并不一定是课堂；教师指导学生开发课外活动坏境，结合家庭和社会力量的优势，建立课外学习活动场所，开展各种英语课外自主学习活动，如诗歌散文朗诵、小品短剧表演、

7、歌唱比赛、读书报告会等；在这些活动中，鼓励学生通过主动研究和发现，培养-其独立思考、收集、整理、归纳、分析和处理信息的能力以及自主学习的能力，同时拓宽其自主学习的时间和空间；这需要教师有计划、有针对性地培养学牛的学习兴趣，进行学习方法和策略等自主学习能力的指导，并在学生学习英语课程的初期就不断地对他们进行基于英语课稈和学习心理认知的情感教育，使其逐渐体悟“学海无涯苦作舟”、“有志考，事竟成”的蕴义，从而帮助学生在其英语课程学习过程屮保持良好的心态、培养顽强的意志、提高自信心，最终形成良好的学习习惯。这些建议对培养农村屮学生英语自主学习的习