一年级下册道德与法治教案与反思-8. 大自然 谢谢您｜部编版.doc

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《大自然，谢谢您》教学设计课题：大自然，谢谢您版本人教版版年级一年级学校教师姓名课时第一课时一、教材简析：本课是人教版小学道德与法治一年级下册第八课，分两个栏目：1、大自然的礼物2、大自然中的快乐。我上的是第一个栏目：大自然的礼物。本栏目定位于人与自然的物质交流与对话。教材通过双页对开的方式，让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；又从吃、穿、住的角度，让学生了解我们生活中的一切都来自自然；同时展现了人们的辛勤劳作，旨在让学生了解，人类对大自然的依存关系，以及由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。二、学情分析：学生是

2、一年级的小朋友，他们经历了半年的学习生活，对客观事物有一些粗浅的认知，有强烈的求知欲，对外界事物会产生浓厚的兴趣，接受新生事物的能力较强。但由于年龄偏小，而且大都居住在城镇，平日里接触的都是城市里的生活，置身于乡村的机会较少，所以对教材中出现的衣、食、住等图片了解不多。因此，课前我布置了收集大自然礼物的任务，学生积极地投入其中，在这种体验中真切地感知大自然。三、教学目标：1.知识与技能：了解大自然与人类衣、食、住等物质生活方面的密切关系，感悟大自然对勤劳的人们以丰厚的回报，关注人类自身的努力与付出。2.过程与方法：通过收集、观察与交流等体验活动，培养学生的参与、

3、合作、发现的能力，增强保护大自然、保护环境的意识。3.情感态度价值观：引导学生理解人与自然是相互依存的，领悟大自然的博大，培养学生对大自然的热爱与感恩，并懂得珍惜，懂得回报。一、教学重点与难点：引导学生通过各种形式与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，提升自己对大自然的情感与认识，实现对日常生活的意义引导与建构。二、现代信息技术资源：(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)交互一体机、白板课件、多个视频、歌曲。一、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一、走进自然，谈感悟。1、播放

4、视频，说说校园里的大自然礼物。同学们，前几天，老师带领大家观察了校园里的景物，还拍摄了视频，你们想看看吗？（播放视频，教师以深情的语言引领大家进入回忆：请大家回顾当时的快乐情景，用心体会校园里的哪处景物给你留下了深刻的印象？）2、教师适当的点评观察情况，并小结：高大的树木、鲜艳的花朵都是大自然赐予我们的礼物；工人叔叔也是在用大自然的礼物把校园打扮得更美。那么，除此之外，你还知道哪些大自然礼物？3、展示实物，认识各种大自然的礼物。4、老师准备的实物展示。1、学生将看到的景物做以汇报。2、生自由回答3、学生出示自己准备的礼物，先小组互相交流，然后选派代表汇报。预设：

5、礼物有大地的图片、树木等图片；大米、小米等五谷杂粮（实物）；新鲜的海鲜，蚕等，还有其他大自然的礼物。4、组织学生观察，老师和学生互相交流、讲解此处输入三段视频：观察校园里的小蚂蚁工人叔叔建实践基地种植园欣赏杨树及槐树、赏花55秒——3分04秒带领学生亲自到大自然中观察、体验、感受，在真实的情境中培养学生亲近自然、感恩自然的情感，充分体现了“在生活中学习”的教学理念。学生通过积累、交流，拓展认知，有利于理解“人与自然是相互依存”的。二、感悟生活，体会大自然给予勤劳的人们丰厚的回报。师：同学们如此用心收集礼物，还去了解了相关的知识，太棒了!你们出色完成了老师布置的任

6、务，老师也要有礼物送该大家！想看看吗？（揭开遮盖实物上的棉布）这些都是大自然礼物，想再仔细看看，了解它们都是谁？2、师：今天我们所看到的仅仅是大自然礼物中极少的一点点，大自然是最慷慨的、最无私的，我们的衣、食、住、行都来源于大自然最丰厚的馈赠，让我们对大自然说声——谢谢您！因为你给我们这么多美好的礼物。（板书：礼物）1、你知道这些大自然的礼物是怎么来的吗？2、我们吃的米饭是怎么来的？（播放《农民插秧、收割》的视频，以《锄禾日当午》的歌曲为配乐）（教师在音乐的意境中深情地讲述：农民伯伯每天日出而作，日落而息，他们在土地上耕耘者。看，春天将秧苗插下去、打药、施肥，秋

7、天收获、割下稻穗，再加工成大米，煮熟后就成了我们吃的米饭了。看，一粒米来得多不容易呀，所以要珍惜每一粒粮食啊！因为是大自然给勤劳的农民伯伯的回报。）3、（强调仔细观察，认真倾听）5、学生谈感悟。1、学生谈谈自己的看法。2、学生观看后谈感受。此处播放两段视频：1、《农民插秧、收割》2、《蚕农剥茧抽丝》第一段从22分15秒——24分24秒；第二段从24分43秒——25分25秒。教师的充分准备为学生提供了更为广阔的认知空间，并在交流这样的活动中培养学生观察、感悟、主动参与学习的能力。创设情境，学生入情入境地体会劳动者的辛苦，感悟大自然会给勤劳的人们以丰厚的回报。同时，

8、通过观看视频，激起学生学