农村小学生课外阅读学生问卷调查及分析.doc

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1、农村小学生课外阅读学生问卷调查及分析 亲爱的同学，欢迎你参加这次调查问卷活动。这不是考试，也不会算成绩，请不要有所顾虑和担心，你可以不写姓名，但希望你能认真填写，根据自己的实际情况实事求是地填写。谢谢你的合作！学校：              性别：            班级：     选择题（将答案的序号写在后面的括号里，每题限选一项）1、你喜欢读什么类型的书籍？（   ）     A练习册   B文学故事类   C科普类   D漫画类   E其它2、你每天都读课外书吗？（   ）     A每天 

2、   B经常    C偶尔3、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？（   ）     A电视   B课外书  C都喜欢4、你喜欢读什么样的书？（   ）     A全是文字的                   B文字为主，配一些图画的C图画为主，只有很少的文字的   D全是图画的5、你觉得读课外书有那些益处？（   ）    A扩大知识面   B提高学习成绩   C消磨时间   D好玩6、你读课外书，是因为（   ）    A自己喜欢    B爸爸妈妈要求自己读    C老师的要求7、你的老师是否支持你读

3、课外书？（   ）    A支持   B不支持    C有时支持有时反对D有些老师支持，有些老师反对8、你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？（   ）   A支持    B不支持    C有时支持有时反对9、你读课外书时，一般（   ）   A认真读  B挑选有趣的地方读  C随便翻翻10、你认为读课外书会妨碍学习吗？（   ）A会   B不会   C说不清11、你们班有图书角吗？（   ）   A有   B没有12、你们班的语文课外课是怎么上的？（ ）注：没有语文课外课这一条可不回答。     A用来阅读

4、    B用来做作业      C随便安排13、你们班有课外阅读指导课或课外语文活动课吗？（   ）     A有       B没有14、你希望学校开课外阅读指导课，让老师指导你读书吗？（   ）     A很想      B有点想       C不想15、你在什么时间读课外书？A课堂上      B课后         C家中16、你愿意在什么场所读课外书？（   ）       A书店    B教室    C图书馆    D家里17、你希望老师在阅读课上怎么做？（   ）       A让大家在课

5、上随便读   B引导大家读    C让大家做作业18、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（   ）   A跳过去不读 B查工具书 C随便认读 D问爸爸妈妈或老师19、你读的书主要来自（   ）   A买的     B从班级图书角借的   C从爸爸妈妈单位借的   D跟同学、小朋友借的      E其它20、你写读书笔记吗？A 坚持写    B有时写      C从来不写 农村小学生课外阅读问卷调查分析报告一、进行小学生课外阅读调查的缘由1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植热

6、爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”如上数据，目前使用的教材也好，还是新课程实验班级的使用教材，就教材本身来看，都是达到这个量。所以新课程特别强调要加强学生的课外阅读，在大量阅读的基础上培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质

7、，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、我校学生的语文学习状态。长期以来，我校作为一所农村小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕写作文，一遇上作文就愁眉不展，不爱写日记；语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。3、他人成功经验。吕叔湘先生说过：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂

8、上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对全体学生的课外阅读探索是一条必经之路。我校中高段语文教研组也因此开展了《农村小学打造书香班级的实践与研究》的课题研究。为使课题研究更加深入，切实了解学生的状况，更加有的放矢地进行课题研究，我们在07年9月就着手进行调查方案的制定，虽然当时课题申报立项还没批复，但我们对此项课题的研究不会因此而改变。此