杨林林找规律.doc

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1、课堂教学设计表学科：数学教师姓名：杨林林学校名称：洪河屯第一中心小学授课班级：1年级章节名称§7.1找规律(第一学时)计划学时1教学目标知识和能力:让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。过程和方法:理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。情感态度和价值观:培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句7.1—1体会创设情

2、境，体会规律7.1－2认识初步认识什么是规律7．1－3应用通过闯关，应用规律7.1－4拓展能运用找到的规律解决实际问题项目内容解决措施教学重点会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学难点找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。利用实物和投影，通过观察，启发学生进行学习。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7.1—1体会投影课件B学生观看初步体会规律6分钟自制

3、7.1－2认识黑板投影课本例题BF认识了什么是规律10分钟教学器材7.1－3应用投影课本例题形成性练习HB通过闯关，应用规律15分钟自制3.3－4拓展投影问题形成性练习BE能运用找到的规律解决实际问题5分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括

4、：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计找规律小小设计师猜一猜课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：找规律方法图片联欢会布置认识规律：教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动练习提示、参考实验投影情境导入归纳、总结学生完成练习形成性练习评讲、纠误观察投影结束引导结束找规律形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容7．1－17．1－27．1－37．1－

5、1理解掌握运用运用拓展1．练习89页例3和下边的做一做涂色。老师给你们准备了一些图形，它们排得多乱啊！请小朋友们把这些图形按一定规律排列吧！智力闯关解决问题，观察生活规律。形成性评价（1）形成性练习题完成得较好；（2）作业质量良好；（3）在测验和考试时，相关部分知识得分率高（特别是拓展题型）。