项目教学法在会计教学中的应用.doc

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1、项目教学法在会计教学中的应用　　摘要：将项目教学法引入会计教学中，能够很好的提高会计专业的学生在实践方面的能力，也满足新时期对学生各方面素质的综合要求。本文主要是对项目教学法进行了简单的介绍，并具体分析了项目教学法在会计教学中的应用。　　关键字：项目教学法会计教学实践教学　　会计专业作为一门专业基础课，在理论性与操作性上都比较强，需要学生具有相应的实践能力。然而在传统的会计教学中，教师只偏重于理论教学，而忽视了实践教学的重要性，而项目教学法在会计教学中的应用，是对传统教学方式的一种创新与改革。　　一、项目教学法简介　　项目教学法是指通过一个完整的项目而进行的教学活动，其目的

2、是在课堂教学中将理论与实践教学有机的结合在一起，充分激发学生的创新精神，提高学生解决实际问题的综合能力[1]。项目教学法最早在20世纪80年代就已出现，是一种引导式的教学模式。在实施项目教学法时，教师与学生一起完成某个项目，学生占有主体地位，教师主要起引导的作用，让学生主动加入到教学项目中，增强实际操作能力。在具体的学习操作中，学生不仅可以学到理论知识，还能够将理论与具体的实践结合在一起，为以后进行工作时打下良好的基础。项目教学法注重培养学生的动手能力，针对学生之后的就业方向实施教学，有效提高了学生的实践能力。　　二、项目教学法在会计教学中的应用　　1、根据企业的真实情况设

3、计各个教学项目　　在原有的会计教学中，由于教学内容是为了让学生掌握知识而设置的，因此在教材的编写上相对经济发展要有一定的滞后，教学内容与现实情况有一定的脱节，在实用性上就有所降低；在教学中无论是理论教学还是实训教学，由于是针对一个具体的知识点而进行的，限制了学生综合能力的发展。为了改变这一现状，应给学生安排发展全面能力的教学项目，并且在实用性上应有所提高。为了与企业当前的实际生产相适应，在会计教学中应用项目教学法，学校与企业可以进行合作，由学校聘请一定的会计人员对当前企业所需要的会计人才进行分析定位，然后将企业所需人才应掌握的知识或者技能细分成会计教学中的多个具体项目。例如

4、在对货币资金进行日常核算这一项目中[2]，教师可以选择一个小型的企业，将其某月对资金进行的收付核算情况作为主要对象，并对整个过程进行追踪，如收付现金、银行结算、记账登记等等，以图片或者录像的形式进行记录，以建立较为完整的资料库，之后再对其进行分析整理，根据专家的建议以及学校实训室的实际情况，将教案进行科学合理的编写，做好相应实训器材的准备工作，这样一个模拟现场的教学项目就基本形成了。在项目完成之后，可以将专业的会计人士请到课堂上，从现代企业发展的角度对学生的表现进行评价，让学生真正感觉到自己所学知识的实用意义。　　2、重新构建知识体系　　根据实际情况设置的教学项目，充分体现

5、了知识所具有的综合性，所以，为达到项目教学的理想效果，应重新构建新的知识体系，将原有的单个知识进行整合。系统性的知识对于项目教学法并不是很实用，项目教学法需要学生在对知识的掌握上能够比较综合，将原有知识与新知识进行充分的整合，重新构建与项目教学相适应的知识群，以此来达到项目教学法的有效性与可行性[3]。例如在核算工资的教学项目中，所涉及到的具体工作有：对工资计划进行执行，对工资的使用进行监督，根据实际职工人数以及工资标准等计算应发工资；根据车间或者部门进行分类，对工资以及奖金进行编制汇总；根据工资总额的各项组成以及工资支付的来源，进行细致的核算等。在上述工作中涉及到的相关知

6、识点有：构成工资的总额、对工资总额的核算、管理工资的制度、对工资的各明细账目进行设置等。首先教师应让学生将原来的知识体系抛弃，将项目中包含的各个知识点剥离出来，将知识点按照由简到难进行排列，然后根据实际工作的步骤将各零碎的知识点综合到一起，成为几个大的知识点。这样学生就形成了新的知识体系，不但使得项目的可行性得到有效发挥，同时也确保了项目的有效性。对于学生综合能力的提高具有显著的作用。　　3、实施项目的关键是教师的引导　　项目教学对于学生的要求是比较高的，学生要在项目中自己处理各种困难，具有一定的难度，这就需要教师能够在项目实施的过程中对学生进行有效的引导，让学生能够充分发

7、挥自主性。如在管理成本的项目中，教师应根据各个小组中不同单位所形成的实际成本损耗情况，让每组的学生以成本管理的相关操作将成本耗费降下来，然而由于学生缺少一定的实践经验，经过思考之后仍旧没有想出较好的答案。这时教师可以进行适当的提示或者讲解，但并不是将答案完全的告诉学生。教师应根据不同小组学生所具有的特点以及实际的成本耗损情况利用不同的方法对其进行指导，然后让小组之间相互进行交流，这样有利于学生掌握不同种类的成本控制。教师的有效引导能够让学生发散思维，进行积极的探索，能够培养学生创新方面的能力。　　结束语：在会计教学