7、的艺术技巧。五、作业:背诵并默写这两首诗。 课后反思:《蜀 相》教学设计教学目标: l 1、 掌握诗歌诵读的基本方法。l 2、了解诗歌常见的表现手法。 l 3、多诵读,多推敲,理解诗中的言外之意。 l 4、把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 l5、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。 教学重点: l 1、了解诗歌创作的时代背景,理解作者的思想感情,初步掌握古诗的诵读方法。l 2、把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。教学方法: l 1、反复吟诵,细细品味诗歌蕴含
8、的思想感情,感知诗歌的声韵美。l 2、充分调动学生的参与意识,采用讲析和讨论相结合的方法。 l 3、点拨法。对于诗歌,点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。课时安排: 1课时 教学过程: 一、集体背诵杜甫诗《登高》导入新课。一、学生介绍作者,教师补充。杜甫,字子美,世称杜少陵、杜工部,自号“少陵野老”,他的一生正好经历了安史之乱,备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想,并且在他得作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌,所以他的诗历来被称为“诗