教育故事-道歉也是一种爱.doc

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1、道歉也是一种爱平果县第七小学李福今天下午第二节课讲评练习题的时候，我发现班里的好多学生提不起精神。看着他们漫不经心的样子，我心里很着急，但无论我怎样变着法子去吸引他们的注意力，效果都不理想。当我进行下课前一分钟总结时，发现有个成绩不好的孩子不但坐没坐相，还和旁边的同学说闲话。回想起这一节课他不听我的提醒，在我讲课的时候搞小动作、说闲话，扰乱了课堂秩序，这一节课我隐忍的火气一下就冒了上来，我站在讲台上生气批评他，还指着他说：“明天上午叫你爸爸来学校和我谈谈。”可能是没想到我会生那么大的气，这孩子听了满脸的惊骇，不知所措地看着我。而当时我正处在

2、气头上，再加上下课时间也到了，就没有注意他情绪的变化，拿起教具匆匆走出了教室。回到办公室后，我先向班主任了解这孩子在她课堂上的表现，顺便向她反映这个孩子刚才的行为，还把自己处理这件事的做法跟她说明，班主任轻声地附和我，安慰我……我心情非常不好，因为这是我第一次在班级里生那么大的气，也是我第一次当着全班学生如此严厉地批评一个学生。当我冷静地下来后，当孩子那张惊骇无措的脸一次次浮现在我的眼前时，我发现我错了：我伤害了孩子的自尊心！我怎么能这么冲动而草率地处理这件事情呢？当众要求学生领家长来学校见老师，这对于这孩子来说伤害多大呀！我对自己刚才的行

3、为感到羞愧。其实这个孩子最近有了明显的转变：他开始乐学，开始乐于向我请教问题，作业也能按时交而且有进步，他还喜欢和我分享他的小秘密……这个孩子那么可爱，可我竟然……我真后悔！当初带这个班时，我曾说过“坏的习惯是日积月累养成的，要改正它并不在一朝一夕”，教育孩子们“不能回避错误，要真诚面对自己，努力把做得不好的地方改正，慢慢完善自己”……我今天的行为和我2的教育理念相悖了。一种挫败感在我心里迅速弥漫开来。如果我能克制自己的情绪，宽容学生并站在学生的角度理解学生的行为，给予孩子更多的爱心与耐心，能在下课后到他身边悄悄对他说：“请你到老师办公室，

4、老师想和你聊聊。”或是晚上打个电话给他，和他单独好好沟通，这该多好啊。我要向孩子道歉！在放学前的集会，我立即回到班里，当着全班同学的面真诚地向这个孩子道歉，然后再和他一起聊聊他在课堂上种种不良的表现，说明这些行为会对他学习生活的产生不良的影响。孩子真心地接受了我的道歉，并表示以后上课认真学习。看着他感动中夹杂着难过的表情，我心里真的好难受。虽然我觉醒得还不算晚，但我确实伤害了一个孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。如果在我发脾气之前先用欣赏的眼光去看待这个学生，能站在孩子的立场上理解孩子，

5、那么我处理这件事情的方式就会恰当合理。善于鼓励学生是教育中最宝贵的经验，我要牢记这一句话，时刻提醒自己：“好孩子是夸出来的”，今后教学中我要用一颗包容关爱之心来对待孩子们，让他们能够健康快乐的成长。2