中考语文备考 语文复习建议.doc

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1、中考语文备考语文复习建议1、积累运用考准确：积累运用是语文学习的基础，这部分试题大多不难，但要保证答题的准确率却不容易。经验：按老师指导复习，在复习时列出重点课文，熟练背诵，灵活运用，准确默写。在默写过稈屮把易错易混的名句名词进行归类，不断检测，反复校正记忆。2、文章阅读考原文：阅读是屮考的一个重点，更是难点，现代文阅读答案就在原文里，不要凭空去想，离开了原材料恐怕谁也答不准答不会，准确解答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案。3、文言文考课木：文言文考课本是指课内学过的文言文，因此我们只要掌握一个原则，那就是变文言文为白话文，然后再进行阅读理

2、解，就能巧妙应对所有试题。4、作文写作考立意：屮考作文屮，大约有30%的空间用来考杏考生的写作立意，因此，要想在屮考作文屮拿高分，我们就要在平时写作训练屮不要停留在写，还要训练“想”的深度。第1页：复习目的篇转眼间，开学已经两个月，期屮考试就要临近To作为阶段性的测试，其主要目的是检杳学生在前半学期的学习和复习情况，检杳学生取得了哪些进步，还存在哪些问题，以发现阶段性问题并进行及时弥补，并且在“温故”的基础上达到“知新”，让学生在原有的基础上得到提高。把应付考试作为复习的主要目的，这实际上是对复习的片血理解。其实复习可以伴随学习始终，如课堂复习、每课

3、复习、单元复习、期中复习、期末复习等。从表面上看，复习只是学习的重复，但这种重复和初次学习时大不一样。进行复习时，知识水平和能力比初次学习时要高得多。学习的角度也发生了变化，是站在整体和全局的角度来看问题了。由于这种变化，使得复习的内容虽然还是学过的那些知识，但通过重复却可以得到许多新收获，即所谓的“温故而知新”。这种新收获，集屮表现在复习带来的四点好处，即：1、冋忆重现，使知识巩固化。记忆是需要不断重复的，通过不断反复记忆，知识才可能真正变成H己的。遗忘是一种正常的心理现象。在复习时，要重新冋忆过去学过的知识，使这些知识在头脑屮再一次出现。例如，一

4、位老师在复习时让学生做了这样一项工作：首先让学生浏览课木，然后教师读单词，学生冋忆，遇到白己较为生疏的、己被遗忘的词语，学生先摘录出来,再进行复习记忆，通过这样复习，可以达到事半功倍的效果。2、查漏补缺,使知识完整化。在漫长的学习过程屮，由于各种因素的干扰，往往使某一部分知识没有学好。由于所学的知识又有一定的独立性，因此，这些漏洞和欠缺在学习后面的新知识时，尤其是在换了学习课题后，常常被忽略，一时没有察觉到它们对学习的影响。如果坚持进行复习的话，那么这些漏洞和欠缺,在复习时就可以及时被发现和弥补。因此，坚持进行系统复习的教师和学生，很少有“欠债”现象

5、，他们所教所学的知识是比较完柴的。我们要充分利用单元检测,找出不足，及时补漏。3、融会贯通，使知识系统化。这可以说是系统复习给学习带来的最大好处了。复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，或者说达到了融会贯通的新水平。数学老师都知道，数学知识具有系统性，知识Z间横成线，竖成片，同一系统知识是呈螺旋式递迹的，许多相关知识是分散在不同年级逐步岀现的。因此一个单元或几个单元学完，学生头脑屮的知识结构比较杂乱、无序，所以大家在复习时要对知识进行系统化的联系复习，既要瞻前又要顾后。4、综合应用，使知识实用化。在复习的过程屮

6、，要避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复,有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在复习课前采取测验、考查、提问，或通过个别了解等形式对学生进行摸底、调杳，根据反馈来的信息通过对学生进行适量的训练，一方面可以使学生知识系统化，另一方面又nJ'以使学生丿''、〃IJ系统化的知识解决综合问题的能力必将大大加强。例如：每次作文前指导，教师一般都只是就该次作文训练的要求讲些与木次作文相关的知识，做些必要的引导，满足于把作文写出来就行了，而在复习课上,有人误认为作文没有什么可复习的。其实，复习是提高学生综合作文能力的重要一步。教师应居高临下，对以前作文训练

7、的内容和形式进行系统的归纳、总结，让学生从总体上冋顾作文的特点，结合学生写作的实际，解析各类作文的标题、开头、正文、结尾的写作知识和要求，指出学生的共性不足。这样，经过融会贯通的复习，提高学生的写作认识，这里我要强调的是，口语交际或者表达交流性质的训练内容教师应该注意，说和写往往总是联系在一块儿的，教材屮有很多就是先让学生说后让学生写的。第2页：学习提醒篇要搞好期屮复习，应该有针对性的复习内容，现作如下提醒：一、复习要有计划性“凡事预则立，不预则废”，要取得好的复习效果，必须先订立一个复习的计划，做到有的放矢。具体的复习计划安排主要包括•包括一下几个

8、内容：1、复习主题2、复习目的要求3、复习的重难点4、复习方法5、复习时注意的问题6、题型举例7、需要重点辅