塔尔气中学物理组集体备课

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1、塔尔气中学物理组集体备课2013年 5月28日教研室学科物理教材八年级下册物理第十二章课题第十二章简单机械第1节《杠杆》第1课时参加教师张淑芝、冯萍、何吉强、李国英、刘艳、刘重阳备课准备1、主讲人：刘重阳先深入专研本节教材的内容，并全面做好主讲的主要内容，做好集体备课的准备；2、备课组全体教师也相应地提前备课。备课目标 结合学生现有的学情和教材内容特点，有效提高《杠杆》的教学效率，合理整合教学内容，对本节的重点和难点有精准的把握。集 中交流研讨典型备课过程：主讲人发言：一．教材分析本节课是初中八年级下册

2、第十二章简单机械中的第1 发言节内容，在本课之前已经学习了力的三要素、力的示意图、受力分析和滑轮，学生对力有了一定的了解的基础上学习杠杆这一节内容更是显得水到渠成。这节课主要是通过探究的方式，让学生去掌握杠杆平衡的条件。这一部分内容为以后了解杠杆在生活中的应用打下扎实的基础，起到承上启下的作用。本节课不仅注重了科学方法和科学知识的学习，而且更注重了让学生去体验科学规律。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题，这是培养和提高学生学习能

3、力的一个好素材。二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了力的三要素、力的示意图、受力分析等相关知识，所以在这一节应用到杠杆中受力分析学生应该是比较容易着手的，虽然生活中很多地方都应用到杠杆的原理，但是在解析这一节课之前，学生根本不懂生活中的剪刀、起子、镊子等都是用到杠杆的原理制成的，所以这一节内容充分体现了科学和生活的联系，科学来自于生活，应用于生活。引导学生科学知识去解析生活原理，让他们深刻体会到科学的重要性。三、教法学法分析如今的教学理念在重视知识技能的同时，更加注重过程和方法，教给学生学习方

4、法比教给学生知识更重要。杠杆这一课时主要采用实验探究的方法进行教学，通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能，让学生掌握探究的方法，从观察入手，学会归纳、总结，培养学生良好的思维品质。四．教学目标知识与技能1.知道什么是杠杆。能从常见工具中识别、辨认出杠杆。2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。3.理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。过程与方法通过观察和实验，了解杠

5、杆的作用。通过探究，掌握杠杆的平衡条件。情感、态度与价值观通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。五．教学重、难点对杠杆的认识和杠杆平衡条件的了解是后续学习的基础，也是学生使用杠杆的重要知识储备，所以是本节内容的重点。对力臂的认识和理解比较抽象，因此杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法是本节内容难点。六．教学方法根据本节教学内容的特点，主要采用直观教学、示范画图、科学探究的教学方法，并配合讲授、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点，使学生准确把握杠杆及动力臂、阻力臂概念，归纳出利用杠杆知

6、识解决问题的一般思路。七．教学过程创设情境，导入新课：引用阿基米德的名言通过杠杆使用很小的力产生很大的力并举古埃及金字塔的建造过程的例子。1.认识杠杆多媒体展示生活中的杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。学生讨论、归纳各种杠杆的共同特征：学生自学教材第76、77页内容，理解杠杆的概念，及有关杠杆的几个名词。2．认识杠杆的几个概念以撬棒撬石头为例，教师板画杠杆示意图，介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。强调力臂的画法：·找支点；·画出动力和阻力的作用线；·过支点向力的作用线

7、作垂线，垂线的长度即是力臂。概括为：一找点二画线三作垂线段。张老师发言：画支点好的力臂是本节课的难点，这里既牵扯到数学点到直线距离，又涉及到物理力的作用点和力的示意图，教师应做到示范作用，讲清力臂的概念，并在课堂上练习力臂的画法。3．杠杆的平衡条件举例：体重不同的两个人为什么能够使翘翘板缓慢的稳定下来？猜想：动力臂越长、阻力臂越短，越省力；动力臂越短、阻力臂越长，越费力。（1）提出问题当杠杆平横时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系呢？何老师发言：在探究杠杆平衡条件的实验中，学生应知道什么是杠杆的平衡既

8、杠杆在动力和阻力的作用下静止。为了实验方便，做实验中要求杠杆在水平位置平衡。教师通过具体事例例如一根横杆倾斜静止和水平静止介绍杠杆平衡的概念，区分杠杆的平衡和杠杆水平平衡。（2）猜想与假设让学生充分猜想：　　①F1+L1=F2+L2    ②F1/L1=F2/L2　③F1-L1=F2-L2    ④F1×L1=F2×L2　　教师带领学生分析以上猜想，甄别那是明显错误的猜想，如①F1+L1=F2+L2   ③F1-L1=F2-L2，力和力臂单