培训-我有话说(上).doc

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1、培训，我有话说（上）　　为提高教师的专业素养，国家加大培训力度，斥巨资进行各种各样的国培活动，学校常常采取“走出去，请进来”和校本培训的方式促进教师专业发展。那么，培训是否受欢迎？效果怎样？基层教师对“培训”又有哪些建议呢？　　我们从众多稿件中遴选出了“培训目前存在的问题”“教师对培训机构（培训者）的意见和建议”等相关文字，让教师亲口说培训。希望能够引发各级教师的关注和讨论，引起培训组织者和相关专家的重视和思考，希望教师培训无论从形式、方法还是内容上都能“以师为本”，充分满足教师专业发展需求。　　教师培训，“动真格”做“真文章”　　安徽省芜湖县第二中学范德洲　　着眼于教师

2、成长，适当地参加培训必不可少。可是，有些培训，往往会招致教师的一片反对之声。累是其中的一个重要原因，但绝不是唯一的原因；培训流于形式，教师劳而无获才是导致广大一线教师对培训反感的关键。因此，教师培训，必须“动真格”！　　首先，应该在培训内容上“动真格”。既然是为教师培训，就应该“专业对口”，可事实上，许多针对教师这一群体所开展的培训，往往都与教师的教育教学工作沾不上边。我曾参加过“低碳经济”“知识产权”“行政诉讼法”等培训，从理论上说，这些知识确实都是有用的，可是与教师的工作又有多少直接联系呢？“动真格”的培训应该让教师能够培有所思、训有所得。教师在教学时讲究“因材施教”

3、，讲究“适合的才是最好的”，那么同样，针对教师的培训，也应该考虑教师的实际需求。在开展培训时，可以将培训的内容由“单选一”变成“多选一”或者“多选多”，教师通过自主选择要参加的培训项目，主动性会不会因此水涨船高呢？　　其次，应该在对培训的监管与考核上“动真格”。平心而论，并非所有的培训都是在浪费教师的时间，但是几乎所有的培训都是热闹开场而最终却一哄而散。这主要因为，教师培训的整个过程几乎完全依赖教师的自觉意识，所谓的考试就是事后上交一篇论文，而这类论文，百度一下就能找出几百篇。至于在网络平台开展的继续教育培训，几乎完全变成了“挂时间”。如此培训，即便内容适合，也会因为培训

4、过程的混乱而导致想学的没有学到、不想学的干扰他人的局面。没有纪律的培训与没有纪律的课堂在本质上是一样的。如果所有教师都足够自觉，那么，“培训”其实完全可以取消。因为真正想学习的教师，即使没有培训，也不会停止学习与研究；正是那些不愿意主动学习的教师，往往习惯于用一成不变的方法与理念去完成教学任务。所以，加大对教师培训的监管与考核力度，是将各类培训的效果落到实处的另一层重要保障。　　做实事，就要“动真格”，教师培训，也得做一篇“真文章”，别再让教师培训成为劳而无获的代名词。　　“培训超市”接“地气”　　湖北省远安县鸣凤中学韩远华　　教师培训中的最大问题是：想参加的培训，参加不

5、了；不想参加的培训，不参加还不行。提高培训的效率，让培训更“接地气”，才能有实效。　　1.培训前，开办“培训超市”。　　在每次培训前，教育部门和培训机构应未雨绸缪，先向教师征集期待参加的培训内容，再开办多种形式的培训班。最理想的方法是教育部门和培训机构联合社会各种力量提供多种方案供教师选择，比如，可与杂志社联合举办教育写作培训班，让喜欢写作的教师参加；可以开办多媒体技术提高班，让对这方面有兴趣的教师参加……兴趣是最好的老师，符合教师兴趣、特长的培训，效果才会好，质量才会高。　　2.培训时，改变传统的培训方式。　　“亲其师，才能信其道”，培训中的主讲教师最好以优秀的一线教师

6、为主，因为他们跟被培训的教师在心理上没有距离，有一种天然的亲近感，他们的实际经验可以给教师们更多的启示。他们有很多教育实践中的成功案例，这些案例更容易引起被培训教师的思考与讨论，可以触动被培训教师的灵魂，与被培训的教师产生共鸣，这样的培训才有价值。　　改变传统“填鸭式”的培训方式，采取参与式、体验式、研讨式等多种方式开展培训，让每一位教师都参与到培训当中，并成为培训的主人，使教师们相互学习，共同提高。　　3.培训后，搭建继续学习的平台。　　培训的时间都很短，很多问题并不能真正得到解决，而且，新的问题还会不断出现。现在网络发达，培训者可以建立QQ群、博客圈、微信群等网络平台

7、供被培训教师继续学习。在学习平台上，教师们可以通过写日志、写留言、写博客、微信留言等方式随时向专家、教授们请教，教师之间也可以互相学习，互相鼓励。　　总之，衷心地希望教师培训能接“地气”，使更多的教师在培训中受益，使培训真正成为教师成长路上的“加油站”，使教师们在成长的路上走得更快、走得更好。　　在“战斗”中提高　　山东省淄博市博山区教育局教研室康松　　教师培训学习，要讲究一点儿战术，弄清楚哪种方式最有效。以下略陈管见，愿做引玉之砖。　　一、少搞闪电战，多打持久战。教师培训的时间不宜太过集中，把所有精华集中在短期内吸收，很容易