先设计好授课思路.doc

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1、先设计好授课思路。讲单词设计一套，将知识点或者语法点设计一套，讲课文设计一套。20分钟足够了。然后不停的用你设计好的框架进行操练，操练一个英语单元就行(给自己讲课，讲的次数越多越好)，我一般在面试前都会讲个8,9遍。注意:多练习框架的使用而不是具体的知识点。最后在操练的时候需要自己设想有一些学生和你进行互动，在真正面试或者上场的时候直接演练就行(甚至可以把评委当做学生，这样做可以显示你非常的专业)。举例说明:新概念英语第一册L31课一。介绍并且练习单词:方法1.请学生跟读5遍，这个练习的目的是熟悉单词的发音2.教师学生英汉互译--教师说中文学生说英文，教师说英

2、文学生说中文，看谁会犯错(随着速度的加快，有学生会犯错)，这个练习的目的是加强单词的记忆和理解，并且充满欢乐。单词部分讲解需要5-7分钟，如果没有人配合你，你就自我想象下面有学生(如同表演)二。介绍并且练习语法点或者知识点方法1.熟练讲解语法点，L31课讲的是现在进行时，所以需要把现在进行时吃透讲清楚就行(其他知识点也要吃透以防万一)2.运用例题进行练习，并且对例题进行讲解。思路要清晰。语法点的讲解大搞需要7--10分钟，这个环节可以不需要学生参与三。讲解课文方法1.引课文(将课文的内容引出来)L31课讲得是花园里的故事，所以你可以先说说花园(Istherea

3、gardennearyouhouse?)2.将课文，叙述课文中发生了什么，并且将课文中出现的知识点讲解出来。L3讲课中出现了whatabout...的结构，所以就要引出whataboutthat...whataboutdoingsth等结构3讲解结束，带领同学们读一下这篇课文讲课文环节需要10分钟。四。进行语法点复习，将现在进行时再复习一遍。注意:全英授课上述内容适用于高中以及高中以下的学生。这只是个大框架，只要这个框架很熟练那么面试之类是够用了。如果你是要讲大学的课堂那就需要在这个基础上进行变化了。一般情况下评委和你会有口语的交流。第一点，不能紧张第二，投入

4、。要把自己当做在上课，和学生互动的过程，你就把学生回答的问题自己回答，还有，说话的声音可以大点，要让评委听清楚第三，要有礼貌，别忘了进去和出来的时候鞠躬第四，板书上字稍微写大点，至少要能让最后一桌看清第五，你的穿着，一定要规范第六，你离开教室的时候，你别忘了擦黑板，这条至关重要领悟小学英语微型课2009年7月19日-25日，我有幸参加江苏省小学英语教师培训，由阜宁师范学校承办，内容是四年级英语及相关理论：新课程的理念、如何搞研究如何写论文、英语学科的四种课型、备好课上好课、说好课和微型课等；同时理论讲解结合观摩实践：两节课堂教学、两节英语说课，这四节课都是由赫

5、赫有名的盐城市第一小学骨干教师孙华、陈文颖、孙梅、孙丽丽四位老师热情献上。至于微型课，培训日程上未安排，是无锡市教研室主任钱希洁提及，由阜宁师范培训处处长邓小林临时调整，安排两节微型课，让来自东台、大丰、滨海、响水四个县区100多名学员报名，基于我对英语微型课的一知半解，又特别珍惜各地专家学者聚集交流的机会，于是鼓足勇气报了名，想借此良机提升自我。什么是英语微型课？依据无锡钱教研员、阜师朱教授指导及各位学员的点评加上个人思考，现从整体和局部角度作出阐述。一．整体理解英语微型课我以“上课”为参照物，上课有哪些组成部分？教学内容，教学目标（知识、技能、学习策略、情

6、感态度、文化意识），教学重难点，教学准备；教学过程Warmingup,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Signhomework,Writingontheblackboard.及过度自然流畅、评价机制。这些在微型课中缺一不可。课堂教学是学生与老师双边活动和活动过程，微型课没有学生参与，显然就没有学生的活动过程，但是一定有学生活动环节，因为学生活动环节充分体现学生学习策略和方法，同时展现教师教学技巧和策略。没有学生教师要模拟真实的环境进行教学，这就是英语微型课。英语微型课因为没有学生参与，就省略了学生活动过程，由于

7、省略了学生活动的过程，微型课时间就短一般10-20分钟。微型课用在基本功竞赛或塞课活动中比较多，为了让教者更好的进入状态，更好地展现教者个人特色或巧妙设计，通常让三四个老师充当学生。切记：留学生活动环节、省学生活动过程。二、局部理解英语微型课我以英语中的语篇教学为例4B《Openday》A，来剖析英语微型课每一步的处理。㈠热生处理，近似上课。热生在英语课中作用是让学生的注意力一下子转移到课堂上来，让学生在知识和心理上做好上课的准备。这很重要，良好的开头成功的一半。由于这部分有老师的活动也有学生活动环节，但没有学生活动过程，因此，热生的处理与上课几乎相同，上英语

8、微型课时若有“学生”在场，“学生”作出