张秀莲美术踢踢腿、弯弯腰教学设计甘肃兰州城关区酒泉路小学MicrosoftWord文档.doc

《张秀莲美术踢踢腿、弯弯腰教学设计甘肃兰州城关区酒泉路小学MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、科目：小学美术教材：湘版小学美术一年级下册《踢踢腿弯弯腰》教学设计作者：张秀莲学校：甘肃省兰州市城关区酒泉路小学地址：甘肃省兰州市火车站西路840号9踢踢腿弯弯腰》教学设计教材分析与教学设计理念：踢踢腿弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和学生通过观察体验现代视屏：如电视、书报等的运动审美为经验，以关注学生的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务，通过撕贴人物运动中的某一瞬间的特点，体验人物的运动美。因此，我把本课定位在造型表现领域中的一节记忆想象创作课。首先我设计了以“做做运动

2、身体好”的活动来营造美术学习的情境，体验与直观感受人物的运动与造型。借助教具木棒人，使学生认识人体的组成部分和运动规律。其次基于美术应该是一种视觉艺术，因此，我选择了几幅比较典型的以人物运动为主题的作品，意在让同学们感受人物运动的美。通过直观感知，使学生对运动的表现方式有所认识。同时会激发起同学们对感知过的运动“心象”的表现欲望。对学生渗透中国文化知识。再次，通过欣赏运动美，教师演示制作过程与方法；通过欣赏学生作品，意在让学生感知如何捕捉运动美以及如何表现运动美。最后，使学生用记忆想象的方法尝试纸条造型、发现与审美、动手实践

3、与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。在评价与拓展中，学生不光感受到了人物的运动美，也体会到了运动精神的内涵——即做事专心投入，不断超越自我。9通过本课教学，让学生充分参与，感知体验、动手操作，并对操作程序作了直观的演示，使学生明确了创意思维的过程及掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，体现了学生自主调动记忆、想象、思维等智力因素，通过动手操作完成运动中人物形象的快乐。教学目标：1、在运动中初步认识人体的组成部分以及人体的运动规律。2、通过欣赏、感知，激发学生对运动“心象”的记

4、忆、想象、表现。3、感知美术创作过程，以记忆、想象为主，学习用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法,体验制作中的乐趣。4、通过对运动中人物的形象表现，使学生体会运动精神的内涵——即做事专心投入，不断超越自我。教学重点：激发学生的运动“心象”，用折、撕、拼、摆、贴的方法对人物动作的表现。教学难点：对运动中的人物动作的捕捉、再现、表现。教具准备：各种彩色纸、棒棒胶、示范作品、教学课件。教学过程：一．导入新课师：在和同学们的相处中，我发现你们最喜欢运动了，对吗？9生：对师：在这个美妙的清晨，让我们一同跟着范晓萱的歌声做做运动吧！

5、老师有一个小小的要求，在运动时感受一下我们做了哪些动作？我看看谁是今天的运动明星？师：出示课件，播放《健康歌》的MTV。教师和学生随乐曲歌唱、舞蹈、作运动。生：点头、弯腰、抬腿……师：说的真好，我们做运动的时候需要点点头，踢踢腿，弯弯腰，曲曲臂，今天，就让我们一同走进第八课，踢踢腿，弯弯腰。板书课题设计意图：以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，体验与直观感受人物的运动特点与造型。师：首先让我们认识一下人体的组成部分和运动规律。二．讲授新课(一)认识人体的组成部分和运动规律。师：出示木头人，我们来看这个小人，提问，

6、人体可以分为哪几个部分？生：头、颈、躯干、四肢师：老师介绍肘关节、膝关节。我们在运动的时候肘关节向后弯曲，跟老师做曲臂动作；膝关节向前弯曲，跟老师一起做抬腿的动作。设计意图：学习人体的基本知识，感悟人体的运动规律。9师：认识了人体的运动规律，让我们欣赏一下艺术家创作的富于运动美的人物造型。（二）欣赏艺术家的作品1、欣赏希腊大师米隆的作品《掷铁饼者》师：让我们一同欣赏希腊大师米隆的作品《掷铁饼者》，多么赋有动态的人物形象，此刻，铁饼即将抛出，可能就是米。2、欣赏2008奥运会体育图标师：这件作品是中央美术学院、清华大学美术学院

7、集体创作的，看了这么多体育运动图标，有什么感受？生：形象非常简洁、形象、生动。师：2008年奥运会体育图标，以中国古代文字的象形特点和现代图形的简化特征，使北京奥运会体育图标显示出了鲜明的运动特征、优雅的运动美感和丰富的文化内涵，达到了形和意的和谐统一。设计意图：通过直观感知，使学生对运动美的表现方式有所认识。同时会激发起同学们对感知过的运动“心象”的表现欲望。对学生渗透中国文化知识。师：这么多奥运会的运动项目，就让我们看其中的一项比赛吧!（三）教师示范创意构思和创作表现师：播放2004年雅典奥运会刘翔夺冠视频9生：认真观察

8、师：我首先捕捉、记忆这个动态。用简笔画的形式画出刘翔跨栏的形象。师：下面我用纸条拼贴的方法表现这个动态。首先选择一张背景纸，然后选一张与背景颜色反差较大的颜色作为主体形象。根据纸的大小裁纸条，可以用尺子，可以用剪刀。我的纸大，所以我要裁这么宽的纸条。现在，我边裁边摆，可以对人物动态想象夸张