立足自身,做好班主作工作.doc

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1、立足自身，做好班主任工作甘肃省景泰县第三中学刘自学邮编：730400内容摘要：管理好一个集体，如何统一学生的思想？我摸索出的方法是——形象引导法。即，树立班主任良好的自身形象，自然引导学生形成良好的行为习惯。关键词：班级管理树立形象自然引导众所周知：人的思想支配人的行动。有没有正确的思想意识，直接关系到个人或集体的成败。有了良好的思想意识，对个人而言，就能明辨是非，积极进取；对集体而言，才能齐心协力，团结奋进。初中生的自制力是有限的，作为班主任，一味地紧跟勤说，严防死守，学生就会感到腻味，厌烦；强制性的“严刑峻法”，也只能凑一时之效，不会从根本上解决问题。我认为，要管理好一个集体，统一他们的思

2、想是非常关键的。如何统一学生的思想？我们可以从正面引导：耐心细致地讲述有关的道理，强调其守纪的必要性；也可以从反面警示：严肃认真地陈述有关案例，分析不遵纪守法的危害性。可以集体训诫，也可以个别谈心。这些都是班主任在工作中经常采用的。对于大多数学生而言，老师讲的道理他们并非不懂，但在学习生活中却不能很好地遵守执行。究其原因，我认为是在实际生活中，他们周围缺少有感召力的榜样，缺少他们能亲身感受到的动力。对学生而言，这种动力主要来自于对他们有重要影响的班主任。多年的班主任工作，我摸索出了这样一种方法——形象引导法。即，树立班主任良好的自身形象，自然引导学生形成良好的行为习惯。我们常说，身教重于言教。

3、要求学生做到的，班主任要率先垂范。这样，对学生就形成了一种推动力，他们会感到有一种力量时时刻刻就在自己身边，时时刻刻在鞭策着自己。要求学生按时到校，你比学生到得早，学生怎好意思迟到；要求学生每天坚持出操，认真做操，你坚持跟班跑操，一丝不苟，偷懒的学生一看到你这样，他们也会自知悔改。你衣冠整洁，他们就不会歪戴帽子斜穿衣；你彬彬有礼，温文而雅，他们就不会变得粗鲁、俗气。你为人讲诚信，在个人或集体面前绝不食言，他们就不会随意或恶意地欺骗别人；你做事坚持真理，对待学生之间的矛盾，允许他们陈述各自的理由，拿道理解决问题，他们遇事就不会抵赖狡辩，甚至蛮横无理；你助人为乐，关心班上的弱势群体，主动替需要特殊

4、关照的同学排忧解难，他们就会乐意为别人献出一份爱心……这样，学生从自己的身边找到了仿效的对象，看得见，摸得着，真实可信；不像教本上所宣讲的，学生总感觉到离自己很远，不那样现实。再者，学生对老师都有一种崇拜的心理，如果班主任成为他们心中崇拜的偶像，你想，你的行为将对他们的思想产生多大的震撼力。总而言之，班主任的一言一行都要有示范性，要成为学生模仿、学习的榜样。久而久之，这种潜移默化的影响，就能自然引导学生形成良好的行为习惯。班主任的形象关键在“树立”。一开始，必须以身作则，率先垂范。要有吃苦精神，要取得学生对你的充分信任，要扎扎实实地在学生心目中树立起自身良好形象。另外还有一个技巧的问题。我们不

5、能只知埋头拉车，而不知抬头看路。在诚实守信、坚持真理、助人为乐等道德素养方面，自己要始终坚持，不能放松。而在守纪方面，一开始自然要与学生“同甘共苦”，做出表帅；如果学生良好的行为习惯已经形成，这时就要逐渐对学生放手。可以采取不定期地抽查，有针对性地对特殊情况进行强调等多种方法去管理班级。——这也是解放自己的问题。我们知道，学校的最终目的是培养学生的自学能力和自觉遵守纪律的习惯。如果我们牢牢抓住学生不肯放手，“形象”所产生的动力就不能最大限度地发挥效力。学生无形中会产生一种依赖思想，自控能力不能得到较好的培养，有可能成为笼中之“鸟”，甚至是笼中之“虎”。要将这个道理在适当的时候向学生讲明，最大限

6、度地求得学生与你的配合。所以，我们应采取边扶边放，扶放结合的方法，使学生得到健康的成长与发展。（此文发表于《白银教育》2008年11月第6期，又发表于《教育艺术》2010年第3期）