串、并联电路中电压规律.doc

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1、《串、并联电路中电压的规律》教学设计【教学目标】1．知识与技能　　（1）探究串联、并联电路中电压的规律。 　　（2）练习连接电路和使用电压表的技能。　　（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。　　2．过程与方法　　（1）通过探究串、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。　　（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。　　3．情感态度与价值观目标　　（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。 　　（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。　　（3）培养学生爱科学、用科学的意识。 【教

2、学重点】　　通过实验探究串、并联电路中电压的规律。　【教学难点】　　组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。　【教具准备】　　电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表　【教学过程】教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景 请同学们观察演示板的电路是如何连接？ 学生认真观察电路的连接方式并回答问题。引入新课  若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？ 师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？ 据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联

3、电路电压会有什么关系？ 学生积极思考并说出自己的想法。 学生思考会想到可能是电压不同的缘故。 学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。 猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。 猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。实验探究 串联电路电压的关系  1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。    2．实验时要测

4、出哪些数据？怎样正确使用电压表？   采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。 请一位学生将电路图画在黑板上。（如图1所示）   学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。   让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。       3．实验时还应该注意哪些事项？  4.教师巡视，指导学生做实验。 展示学生实验记录的数据对实

5、验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。  5．教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？  同学们还有什么发现？   生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。  学生做实验。 学生将读出的实验数据填入表格里。 综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。 串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。  学生交流体会。     培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能

6、力。     搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。   培养学生的表达能力和总结归纳的能力 6.交流评估你在实验中遇到了什么问题，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。实验探究并联电路电压的关系1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？ 2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？ 3.下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。 4.师对实验有困难的小组进行指导。 5.实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生

7、共同分析总结得出并联电路电压的规律。  6.评估交流生积极思考并说出自己的猜测。 学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。   学生们连接实物、动手实验。 实验完毕归整器材 结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1+U2培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。 让学生明确实验时应测的量。   教师要做好课堂调控。     教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。   

8、知识拓展与应用（1）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？ （2）利用电压表测水果电池的电压。 介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们你能利用电压表可测出水果电池的电压吗？  学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。    学生们好奇抢着测水果电池的电压。应注意纠正表达不准的知识点。     补充课外知识增加学生学习兴趣。巩