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《小学英语课堂教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学基本信息题目Hello 学科 英语年级三年级 教材内容Unit1Hello! 个人信息设计者姓名单位 但超燕九江市开发区学洲小学 1.教材分析1．加强学生英语交际语的运用2.学会认知部分文具用品2.学情分析学生在这个年龄更善于形象记忆，学习英语单词，朗读英语单词还处于模仿阶段。 3.教学目标(含重、难点)教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。4.教学过程教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2、并询问姓名。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2呈现新课(Presentation)(1)Let’slearna.教师边说边做：ruler,
3、eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练
4、习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Let’sdoA：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个
5、卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3趣味操练(Practice)（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。老师在黑板上画一种他想画的文具，每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,p
6、ut,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。5．板书设计pencil-casebooksharpenerbagschool男生女生图片图片图片图片图片（分男女两大组进行评比并奖励五角星）6．教学活动设计（含师生对话设计）1.师读小声单词，学生观察老师口型，并模仿口型2.老师小声读单词，学生快速判断并大声独处此单词。3.老师读出单词，学生举起实物。4.老师出示实物，学生快速读出相应单词。5.老师举起图片，学生快速读出相应单词，待学生读出此单词后，请一名学生将此图片贴到黑板上相应
7、单词的下面。
