如何培养小学生的口算能力.doc

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1、如何培养小学生的口算能力《课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而口口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重耍的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的培养。但究竟该如何培养小学生的口算能力，就是一个非常值得探讨的话题。下面就将我在平时工作中收集到的各种口算能力的培养方法拿来与大家探讨一下。、重视直观演示，强化算理教学。在教学中，我们可采用多媒体演示,小棒操作,图片拼贴等各种直观演示手段，

2、让学生通过观察直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高口算能力。二、重视学具操作，强调学生主体积极参与。著名数学家弗赖登塔尔说：“学习数学的惟一正确的方法是实行再创造”，也就是由学生木人把要学的东西自己去发现或创造岀来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。就口算教学而言，更应该"以学生的主体发展为本”，教师必须尊重学生的主体地位,放手让学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动。小学低年级的孩子都需要借助学具来体验数形结合，如一年级需要理解数与形的联系，我们可以借助手指或小棒,这都需耍学生从实际

3、中抽象出数学知识来,自己去体验数学的意义。只有在此基础上才能提咼口算的熟练程度。三、引导发现规律，加强思维训练。在口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时适度地为学生提供思维的“捷径”，引导学生积极主动地思考，自主地发现知识规律，获取口算技巧。例如，一年级20以内加减法中的“凑十法”、“破十法”等。四、丰富练习形式,提高口算能力。低年级口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口算训练的有心人。常用的口算练习形式有视算、听算、笔算和游戏性练习等。教师可以用课件事先岀好题让学生计时视算，还可以采用全班或小组开火车，对口令，接

4、力赛，找朋友等游戏性的练习形式训练学生的口算。为了激发学生口算兴趣，口算计时赛是一个很好的训练方法。另外，在教学新的口算后，还可安排学生将实际生活联系起来，发现生活中的数学问题，激发学生“算的热情”，稳定提高口算能力。五、强化性的口算练习，是提高口算能力的重要方法。现在我教的是一年级，在每天上课之前，我会结合本节课的内容进行必耍的口算训练，我班学生每天都有—个口算计时赛；每隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行正式一点口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用。六、家、校结合，共同培养孩子的口算能力。家长要想使自C的子女

5、有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。同时家长要鼓励孩子参加必要的社会实践活动。譬如，让孩子跟父母外岀购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。口算能力培养的重要性是众所周知的，大家都在思考如何来提高孩子的口算能力，方法真的是多种多样，但是不管怎么样，都是贵在“坚持”！也许就是简单的“每天五分钟”都会让我们看到出乎意料的成绩。当然鼓励和表扬是孩子学习的推动力量，老师要随时注意观察收集每个孩子的口

6、算情况，即时的做出适当的鼓励性