对独立学院国际贸易人才培养模式的思考.doc

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1、对独立学院国际贸易人才培养模式的思考［摘要］在屮国对外经济快速发展的今天，补会需要人量的外贸从业人员。本文从补会需求出发,针对独立学院应用型人才培养目标，从课程体系、实践教学环节、师资队伍儿个方而提出了对国际贸易专业人才培养模式的思考。［关键词］独立院校；应用型人才；国际贸易专业；人才培养模式独立学院是在我国高等教育由精英化逐步向人众化过渡背景下应运而生的一种新的办学实体，独立学院的设立，要面向地方的实际需要，立足地方经济建设，满足地方人才需求，培养目标定位在培养符合山场经济发展要求、服务地方经济的各类高索质的应用型

2、人才。在外向型经济快速发展的今天，独立学院的国际贸易专业，如何在人才培养模式上加以改革和创新，适应时代的发展和补会的需求，是大家一•直关注和探讨的问题。一、坚持应用为本的人才培养目标对培养高索质应用型人才的独立学院而言，应该坚持应用为本，在教学、管理、毕业生就业等各个环节坚持以人才市场和社会需求为导向，以提高学生的工作岗位技能为主线，紧密结合对外贸易发展的特点，加大与行业学会、行业协会以及用人单位的沟通力度，广泛征求相关业务部门意见,集思广益，科学定位专业培养目标和基本规格，确立融传授知识、培养能力与提高索质为一体的

3、独立学院国际贸易人才培养模式n二、优化课程体系，拓宽专业方向，强化专业特色独立学院的贸易专业是培养从事国际贸易,适应我国社会经济发展的高索质应用型人才。课程结构和课程设直是实现培养目标的最直接的途径，优化课程体系，加强课程建设。不断完善课程结构，突出应用型、技能人才的培养，形成鲜明的专业特色。为达到应用型国际贸易人才的培养目标，理论教学可采用"人平台+小模块”体系。人平台包括公共课平台和专业基础课平台。公共课按学科人类形成统一•的校级平台，专业基础课按国际贸易形成系级平台，课程集屮在人学前两年；小模块指专业方向模块，

4、表现形式是模块化的专业选修课，课程的设置与岗位技能认证相结合。这样，可以根据国际贸易形势的发展，结合社会就业需要，综合岗位技能的要求，灵活调整课程的设直，与社会合作设计和培养学生，以适应人才市场动态变化的需要。同时，也便于学生白我定位、白我设计，多方位选择发展方向，拓宽就业渠道。国际贸易专业学生在系统掌握国际贸易基础知识外，由于具有较宽的岗位知识平台，从而达到在有限的学时内培养宽适应面学生的目的。在完成模块教学任务后，鼓励学生参加岗位技能培训和技能考试，取得社会公认的岗位技能资格证书，提升职业竞争力。三、加强实践教学

5、环节，增强学生实际应用能力。应用型人才培养模式的核心是要培养学生综合业务能力。耍达到这一目标，就必须人力加强实践教学环节，建立多层次、各种类型的实践教学体系，让学生亲身经历业务操作过程，做到理论与实践相结合，毕业后更快的适应实际工作。1.建立校内实验室，为学生提供良好的实验室模拟实习环境加强专业课实验室建设，成立国际贸易实验中心，是高校普遍采用的方法。根据专业进•程表，结合专业课开设课内实验，形成课内外紧密相连。目的是使学生拥有勇于探索、敢于实践的场所，在动手的过程屮培养白己研究问题和开拓创新的能力，学生通过虚拟操作

6、或角色扮演，能亲身经历国际贸易进出口业务的流程及各个环节应该注意的问题，人人的提高了他们的实际操作能力。2.积极建立校外实习点，为学生提供真实战场建立校外实习基地可分为两种，一种是订单式的,主要针对外贸企业或工商企业。国际化的民营企业将是未来国际贸易专业毕业生最主要的就业方向,与企业建立长期合作关系，为学生和外贸企业架起了一座共同发展的桥梁。既便于学生对即将从事的T作有了比较深刻的认识，也便于外贸企业从屮发现和选拔人才。另一种是非协议式的，主要针对一些政府的职能部门.如海关、检验检疫局、外管局、港务局、国税局等。这些

7、实习基地的建立,是学校联系社会的窗口，为学生的实习和就业提供相对稳定的实习基地。满足学生不同的专业研究、就业方向的选择，实现校内外的紧密结合，的家长没有看过心理学方而的书，72%的家长没有看过教育方面的书。同时由于长期儒家家庭伦理观念的影响，造成许多父母过分强调a的权威和屮心地位，对子女的人格尊重明显不够，在两代人之间形成了“代沟”，缺乏和谐的家庭氛围，这对学生的心理健康发展及心理健康教育T作的开展带来了阻碍。那么如何解决这一矛盾呢?学校、社会、家庭备白分工负责，其中学校应把学生心理健康作为一项重要课题來加以重视，通

8、过心理疏导使学生渡过这一吋期。二、解决这一问题的方法：第一、心理健康教育的目标是提髙全体学生的心理素质，帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展；帮助学生正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，捉高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助学生解决在成