高考历史先进经验汇报材料.doc

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1、微笑着,用一颗纯粹的心走过高考历史先进经验汇报材料今年的高考，我们学校历史达B率位居南京市二十名左右，而我自己的两个班达B率分别为95%和97.5%。这是一个让人满意的结果，一份让人惊喜的收获。而我，未曾刻意追求过，所以收获于我是意外的礼物；曾经心无旁鸳的付出和努力，一切对我来说又显得真实而口然!那些有欢笑也有泪水辛酸的R子我曾和孩子们一起走过，没有丰功伟绩，也没有豪言壮语，有的只是一颗纯粹而真实的心。有一位很知心的同事曾经这样问我：小王你工作这么努力认真真的没有私心吗？没有别的私欲吗？当时正在做事的我抬起头笑笑回答：没有，真的没有。是啊，没有！曾

2、经只是以一颗简单的为师之心，纯粹而平常。爱心——“把我的关注给你，你很棒”在平时的历史教学中，也许我们可以给学4:清楚的历史概念，缜密的历史思维，便捷有效的解题思路，但是成绩的取得并不仅仅因为这些。相反，我更相信是学生对历史的热情成就了他们的历史。而热情又源于我对学生发自内心的爱和关注：XXX同学，高一高二历史基础不错，高三因为几次模拟试卷难压力大成绩下滑明显，甚至出现考完试不敢对答案的恐惧心理。我看在眼里急在心上，但我也明白不能表现出来，否则他的压力会更大。于是我非常耐心、温和的在每次练习或考试完后跟他谈话，告诉他不耍紧张，不耍有压力，耍相信自己

3、的实力。在我的鼓励之下，他慢慢调整自己的状态，并在高考中取得A+的好成绩。XXX同学，因为咼一咼二不够重视历史基础不是很好，咼三模拟中便暴露出语数外达线但历史选修不达B的问题。孩子为此非常着急，尤其是家长严厉的要求下甚至在我面前急得淌眼泪。为此我特意在家长会上留下小孩的家长进行交谈，并达成一致意见。家长曾经一味严厉责备的态度发生彻底的转变，孩子也因为家长态度的变化明显信心倍增。此外，每天课余我都会在她时间允许的情况下帮她答疑解惑，帮她提升历史。XXX同学，同样因为压力过大情绪不稳定影响到学习，我总是在她撅着嘴心情不好的时候耐心开导她，鼓励她；XXX

4、同学，因为模拟考试不理想默默流泪，我写了小纸条给她：不要为暂时的苦恼和挫折屈服，要相信你自己最棒；XXX同学，一个因为实际成绩和理想相去甚远而苦恼甚至自暴自弃的孩子，她常常问我的一句话是：姐姐，我真的行吗？而我，总是毫不迟疑地、微笑地回答她，当然可以。就这样，两个班80多名学生，没有一个不在我眼里，每节课的开始，我都会扫视全班，看有没有心情不好或状态不好的孩子。如果发现有心情不好的，首先会微笑着讲一句：怎么了，我们XXX同学心情不好吗？谁惹你生气了？如果发现有状态不佳的孩子我同样会微笑着关爱一句：我们XXX同学怎么蔦蕎的？有心思啦？因为我的关怀或调

5、侃，孩子就会表现出明显的释然或振奋。无论是与历史有关的还是无关的，我都会给他们无微不至的关心关爱。有时候孩子心情不好表现出烦躁的样子，我都会给他们足够的耐心，从不发火。因为高三是非常时期，所以每个孩子都会或多或少表现出反常，而不做班主任的我，几乎每个月内都会和所有孩子以各种方式交谈，会关注到每个孩子。仍记得最后两个礼拜每天中午利用休息时间给学生答疑的辛苦；也记得高三最后一节课后，学生和我紧紧拥抱的感动；史记得高考那天，大雨中，我赶在学生之前到考点和每一个考生拥抱给他们鼓励送他们进考场，那一刻，那种庄严，那份神圣，那份曾经因为艰难走过的些许悲壮。这一

6、切都因了爱与责任！也许因为这样，我曾经冃睹了他们高昂的学习热情并为之深深打动！也收获了无以比拟和替代的情谊！听到了他们发口内心的感恩：王老师，你是我见过的最好的老师！奉献“孩子，为了你我愿付出所有”作为老师，我从来没有因为私事请过一天假耽误过一节课。因为老师的职责使我不愿意也不忍心，那是三百多个几乎没有休息的口子，我陪伴我的学生们走过的毕业班生活。那吋侯也曾感觉好累，办公室同事经常讲的一句话就是“你要注意休息”。但责任心驱使我不能也没有放弃。每天最辛苦的是改作业本，两个班除了正常的作业还有两套默写本，作业本和默写本每次都耍盯查到人，批改更是细到每一

7、个错别字，每一句不规范的用语。对于我，作业本不仅仅是发现错误和纠止错误的地方，它更是我和孩子们心灵交流的场所：“最近字有很大进步，继续努力啊”；“心情好象比较烦躁，有不顺心的事吗？”“错别字好象太多了，要注意啊”；“没想到我的一句话伤害了你，我不是有意的，不要生气了好吗？这样我会更难过，而且会影响你的学习”……学生也常常在作业本上给我留言，讲自己的心里话。这种做法对师生交流沟通和成绩的提高很有效，也得到学生的普遍认可，但很费时间。每次改完作业都会感到腰酸背痛，甚至有恶心的感觉。想到过放弃，但还是从未马虎过。还有，平时考试和学生练习试港都是认真批改及

8、时讲解，从不拖延。为了更快更好的完成这些工作，常常加班到很晩。当然，最本职的事情是备课上课了。平时为了上好每一节课都要认真