动能和势能教学设计(王思立).doc

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1、动能和势能教学设计小溪塔三中王思立课题《功和机械能》课型新授课具体内容八年级物理第十一章第三节《动能和势能》第课时第一课时学习目标１、通过看书了解动能和势能的概念，通过实例用语言描述动能和势能的概念。２、通过实验探究动能与什么因素有关，会设计实验，分析并得出结论。{预案：通过小组合作探讨如何验证影响重力势能、弹性势能大小的因素。}教学重点通过实例说明物体的动能、重力势能和弹性势能教学难点实验探究影响动能的因素教学方法阅读、讨论、合作、实验探究教具准备斜面、小车、钩码、小桌、小球、沙盘、多媒体等教学过程教学流程教师行为教学素材学生行为情景导入出示新闻材料，在学生阅读后，提出问题:小小馒头

2、为什么能将人砸伤？导入新课《新民晚报》(报讯)5月29日晚6时，从沈阳开往上海的195次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线103Ｋ区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏．1、阅读思考（1分钟）目标展示出示学习目标１、通过看书了解动能和势能的概念，通过实例用语言描述动能和势能的概念。２、通过实验探究动能与什么因素有关，会设计实验，分析并得出结论。阅读学习目标（1分钟）学习活动一出示学习内容及要求：通过看书了解能量和动能的概念，通过实例用语言描述一些具有能量和动能的实例。教材Ｐ67面第一、二自然段阅读教材Ｐ67面第

3、1、2两自然段的内容，并用笔勾画出要点。（2分钟）评价一1、出示自主评价问题2、组织学生展示，对学生的疑问进行点拔１、什么叫能量？用自己的语言说明能量与做功的关系。2、什么叫动能？列举出具有动能的实例，并说明理由．3、它们有什么能量？为什么？（图片）1、学生独立完成。（1分钟）2、交流展示（2分钟）教学过程学习活动二1、出示学习内容和讨论的问题及要求：阅读教材Ｐ67-68面“探究:动能的与哪些因素有关”后,先小组讨论以下问题.(小组推选代表交流)2、参与小组交流思考(1)通过什么现象能反映物体动能的大小?(2)猜想:动能的大小可能与什么因素有关?(3)若与多个因素有关，研究时就用什么科

4、学方法?(4)怎样才能保证质量不同的物体在平面上开始运动时的速度相同?1.默读“探究物体的动能与哪些因素有关?”用笔勾画要点。（3分钟）2.小组交流。（2分钟）展示反馈1、组织学生交流。2、倾听学生发言。1、现象：2、猜想：3、方法：4、控制速度的方法：代表交流，组间评价（3分钟）学习活动三：1、出示学习要求：小组合作探究:动能的与哪些因素有关”观察现象并讨论归纳结论2、协助学生进行实验利用选择的实验器材进行实验，观察实验现象，归纳实验结论（5分钟）评价三1、出示自主评价问题2、组织学生展示，对学生的疑问进行点拔1、观察到的实验现象2、得出结论小组交流展示（2分钟）学习活动四1、出示讨

5、论问题及学习要求2、参与学生讨论3、组织学生展示教材P68面想想议议：1、为什么要对机动车的速度进行限制？2、为什么在同样的道路上，对不同车型限制车速不一样？1.默读P68“想想议议?”并独立思考。（2分钟）2.小组交流。（2分钟）3、小组展示。（1分钟）学习活动五出示学习内容学习要求：通过看书了解什么是重力势能、弹性势能和势能，通过实例用语言描述。教材Ｐ69面的内容。默读P69势能，用笔勾画要点。（2分钟）评价1、出示评价问题2、组织学生展示1、什么是重力势能？列举实例，说明理由2、什么是弹性势能？列举实例，说明理由小组展示。（2分钟）课外延伸出示学习内容和讨论的问题小组讨论：设计实

6、验探究重力势能和弹性势能的大小与什么因素有关。1、独立思考。（1分钟）2.小组交流。（2分钟）展示反馈倾听学生发言1、我们探究重力势能与物体质量和高度的实验方案是：2、我们探究弹性势能与物体弹性形变大小的实验方案是：代表展示，组间评价（3分钟）课堂小结出示学习内容学习要求小结本节课学到的知识，并用语言描述1、独立思考。（1分钟）2.交流展示。（1分钟）当堂训练落实目标出示当堂训练题1、判断下列物体具有的能量：A、奔驰在铁轨上的列车B、被压缩的弹簧C、吊在天花板上的电灯D、空中飞行的飞机2、跳伞运动员在匀速下落过程中，下列说法正确的是（　　）A．重力势能增大，动能减小 B．重力势能减小，

7、动能不变 C．重力势能减小，动能增大 D．重力势能增大，动能不变3、5月29日晚6时，从沈阳开往上海的195次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线103Ｋ区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上，当场将其击昏．为什么小小的馒头能把人砸伤？由此题的道理，你对乘车的乘客有什么建议？独立思考完成，全班交流讨论（5分钟）