基于网络环境下的物理教学实践与体会.doc

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1、基于网络环境下的物理教学实践与体会摘要：　　由于计算机及其网络技术的发展，教育教学理论的发展和再认识，使得我国的学校教育正在经历一场从教学过程到评价体系的深刻变革。本文从学校教育的实际情况出发，在对传统教学模式批判吸收的基础上，发挥现代教育技术的优势，构建网络环境下的物理教学模式。并通过多年教学实践，对网络环境下物理教学的优势和不足进行了阐述。关键词：　网络环境教学　物理网络教育双主体教学探究式教学　　一、理论依据“教育旨在创新”，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”(江总书记语)。由此可见，创新教育已成为培养与造就

2、与时代相适应的世界性人才、提高综合国力的重要手段。创新教育重在发展个性，网络环境可以发展学生个性。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子的智慧在他的手指上”，而网络环境可以让学生在浓厚的兴趣中通过自己的亲身实践，获得乐趣、获得信心，自觉主动地去发展个性，培养创造力。从而达到以信息技术之“器”，行素质教育之“道”。创新实质是培养学生的创新意识、创新能力、创新思维，变传统教育中的被动接受为自主性的主动学习。而信息技术是创新教育的物质基础,尤其在网络环境下的信息技术，为我们走向教育信息化提供了有力的物质基础。当前的网络技术已成为信息技术的核

3、心，在多媒体网络环境下，可对学生实现屏幕监控、语音对讲、视频播放、电子举手、黑屏功能、电子白板、联机测试等，可有效地实现个与体、个与组、个与个之间的交流活动，发挥学生学习的主动性和参与性，是一种很好的教学平台。近年来人们把在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术称为“教育信息化”，把网络环境下的物理教育称为“物理网络教育”。现代教育技术已过渡到网络教学(Web－Based Instruction,即WBI)阶段，我们认为教学的网络化是现代教育的一大特征，网络教学代表了现代教育的一个发展方向。网络教学与传统

4、课堂教学存在着很大的差异，也与电教、CAI存在本质的区别，网络环境下教学先进的教学理念预示着它强大的生命力,具体表现在：第一、网络环境下教学突出了学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位；第二、网络环境下教学突出了学生学习的自主性，从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；第三、 网络环境下教学把媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具；第四、网络环境下教学有力地促进了学生个性品质的形成和发展；第五、网络环境下教学真正落实了因材施教的教学原则。另外，大量电子教材的出版，各种形式的网校，以及众多专业网站的出现，

5、互联网使得大量优秀的教学资源能够做到全国共享，这为网络环境下的教学搭建了稳固的教学平台、提供了有力的物质基础。前苏联教育家巴班斯基在其《教育教学过程最优化》一书中，系统地阐述了教学过程最优化理论。他明确指出，最优化教学就是如何选择能使教师和学生在一定的条件下，使当前教学任务的解决花费最少的时间，达到最佳的效果。建构主义学习理论告诉我们，学生得到的知识不是靠教师传授的，而是在一定的环境中，通过对话与合作自然获取的，教师要做的工作就是营造、设计和改进能够帮助学生有效获取知识的学习环境，教师扮演的角色不再是传授者，而是组织者、指导者、帮助者

6、、激发者。最优化教学理论及建构主义学习理论为物理网络教育提供了理论基础。因此，物理网络教育的基本原则可以概括为三条：第一、网络资源的开放性、丰富性；第二、网络传播的互动性、灵活性；第三、网络环境的适应性、人本性。二、实践探索（一）网络环境下物理教学的优势1、网络环境下提供外部刺激的多样性有利于激发学生的学习兴趣网络技术能使信息表现形式的多样化，任何的教学内容都可以通过电脑的方法进行模拟，把本来最抽象的物理概念、物理规律、物理模型等看不见摸不着的抽象东西具体化、形象化。并且能通过音频、视频、动、静、分、合相结合的方法，使学生更能直接地形

7、成概念和认识规律。对学生视觉、听觉、思维等都产生极大的冲击，很容易激发学生强烈的学习欲望，从而形成学习的动机。2、网络环境下的交互性有利于学生学习主体地位的发挥过去，单机运行课件在教学过程中一般是由老师“掌管”信息的输出，学生处于被动接受的地位。这样就很难让学生的主体地位在具体的教学实践中得到保证，学生学习的积极性与主动性就受到了一定程度的抑制。而现在，网络课件则是可以实现学生按自己的思维方式和学习习惯“掌管”信息的输出，积极主动的获得相关的信息。实现由“要我学”到“我要学”的转变。在网络环境下人机交互式的学习方式，学生可以按照自己学

8、习的基础，学习的兴趣来选择所要学习的内容，甚至选择适合自己水平的练习，学生对自己学习的疑惑，自己可用已知的知识去分析理解，可以通过实时的学生与学生的相互讨论，还可以通过学生与老师实时交互与反馈，也可以通过如网上测评系统实