音乐聆听的魅力.doc

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1、音乐聆听的魅力摘要：音乐每时每刻都伴随着学生们，从聆听音乐中你能看到孩子们的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”，尤其是学生的生活里更需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，使他们的生活变得绚丽多彩。关键字：敢听、会听、爱听、感受音乐理解音乐创造音乐在几年的音乐教学实践中，我发现小学音乐课本中逐步增多了欣赏课的内容，对于没有一点音乐基础的小学生来说，上好一节音乐欣赏课太不容易了。需要不断的探索与实践，我认为兴趣是推动学生积极学习的强大动力，同时也是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，实施愉快教育方法，激发学生

2、的学习兴趣，收到了较好的效果。一、让音乐的魅力深深的吸引着学生由于应试教育，校与校，班与班，学生与学生之间的竞争力特别强，所以小学生的学习压力也越来越大。在一节读读，写写，算算的课后让学生美美的听上几首名曲，定会让学生从紧张的学习氛围中走出来。起初孩子们觉得欣赏曲太乏味，有的连歌词都没，听不懂所表达的意思。所以我首先采用多媒体教学，在课前让学生上网查找有关下节欣赏课的资料，上课时同学们互相交流后开始聆听音乐。这时孩子们会觉的一首欣赏曲就是一段动人的故事。其次，通过表演和对已有生活经验的回忆，促使学生们很容易听出音乐所描述的情景，从而使学生不再畏惧聆听难以理解的乐曲

3、，让学生敢听、会听、爱听这些难以理解的乐曲。慢慢的学生喜欢聆听音乐，觉得音乐每时每刻都伴随着他们，从聆听音乐中你能看到孩子们的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”，尤其是学生的生活中更需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，使他们的生活变得绚丽多彩。二、生活经验与音乐聆听相融合欣赏教学我们的主要目的是使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。音乐欣赏，是一个没有标准答案的音乐，不同的人听同一首音乐，就会产生不同的感受，那都是和他自身的生活经验、情绪等多重因素有关联。为了能让学生更好的会听音乐，爱听音乐。因此

4、，我们在进行音乐欣赏时，引导学生结合生活经验，去进行丰富的联想，从而更容易感受音乐，更好的体会音乐。如我在教学六年级下册《捧一束鲜花献给你》这首歌时，首先我让学生自由交谈，小学马上毕业了，说说小学生活中最难忘的是什么。这时同学们各抒己见，大多数的学生说他最难忘的是教了自己六年的老师。于是我就在多媒体播放北京某小学六年级毕业典礼会师生互相祝福的场面。有了这个直观而又感人的场面，然后试听《捧一束鲜花献给你》这首歌，在反复聆听中，不仅从歌词中表达了对老师的感激之情，那优美的曲调把学生一个个推到了感恩的顶峰，此时孩子们思绪万千。也许他们想这些年来常常惹老师生气，也许他们想

5、过去老师的批评全都是为了自己。所以音乐欣赏教学中让学生联系生活，进行联想、想象，能使学生对音乐的理解和创造充分表现出来，有益培养学生思维的多样性。三、聆听音乐丰富情感音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方

6、式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。四、聆听音乐后的创造  其实，每个孩子在聆听、理解音乐的同时，往往伴随着创造活动。1、孩子最容易理解和掌握的创造就是身体动作，可以让孩子用动作对自己的音乐感受进行表演，而且要做与别人不同

7、的动作。  2、其次就是用语言进行创造，在音乐欣赏中，孩子熟悉了乐曲，可以说一句自己的话，要和老师给的模式一样，并且用和音乐一样的声音来说。      3、孩子选择最多的就是用绘画进行创造。如欣赏了情绪差异很大的曲子，分别表达自己的感受，孩子一定会画出两幅截然不同的画，并且还会配有语言进行解释。音乐的聆听是教师为学生打开了一扇通向成功的大门，也使学生们充分体验了蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，他们在享受音乐的同时培养了自信心，学会了善良、坚强，忍让、感恩，净化了心灵、陶冶了情操。在音乐学习中的收获，会使他们受益终身。