电子板报制作.doc

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1、电子板报制作一、教学设计思想信息技术教育从"促进学生发展，培养学生综合学习能力"出发，已从传统的记忆信息转向应用信息和创新信息教育，重在培养学生自我探索信息的意识，主动高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力；并在知识与技能的学习过程中，使学生在情感、态度、价值观等方面得到发展。二、教学内容及重点、难点分析【教学内容】本课是在学生学习完Word2000的一次综合课，以电子板报的形式，通过某一主题（主题由学生自己决定，其目的是让选择自己喜爱的话题进行创作，这样能激发学生的创作欲望）创作，引导学生开阔视

2、野、关注社会，培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识。使学生学会积极主动的学习，掌握对艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点的综合应用，进一步提高制作电子作品的能力。【教学重点】电子板报设计和制作的方法。【教学难点】1、所收集来的资料、经处理、加工后，准确反映地主题思想。2、板报内容和表现形式的和谐统一。三、教学对象分析在通过对word2000的基础知识的学习，对艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点已有所了解和掌握，并已进行过单一文章的排版练习，为电子板报综合制作打下基础。但综合运用

3、前面所学知识解决实际问题，对学生提出了较高要求，有些同学对部分知识点掌握不熟练，可通过本课学习得到巩固。四、教学目标设计【知识目标】1、掌握电子板报设计的基本思想和组成要素；2、掌握电子板报制作的一般方法和步骤；3、灵活运用艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点；4、正确认识板报内容和表现形式的和谐统一。【能力目标】1、熟练运用Word2000软件进行复杂图文排版。2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。3、培养学生的创新精神和实践能力。【情感目标】1、培养学生对信息技术的兴趣

4、和意识。2、增强学生的审美意识、组织能力。五、教学媒体软件：多媒体教学网络系统、电子板报作品。1、教师运用多媒体教学网络广播系统进行作品欣赏、展示；2、教师运用多媒体教学网络监控系统对学生进行指导。3、学生利用互联网浏览、搜索资料。六、教学策略及教法设计教学策略：建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。在建构主义理论指导下，信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略

5、。1、创设情境，提出任务。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受精美的电子板报，激发学生的创作欲望。在学生的创作欲望被激发出来后，及时提出节课的学习任务，如此创设一个积极的学习氛围。2、分析任务，收集资料。通过对比分析，了解电子板报的组成要素以及板报的板式结构，确立自己的主题，进行收集资料收，培养学生收集信息的能力。3、完成任务，自主探究。运用Word2000所学知识，将收集到的图片、文字进行整理加工，按照作品要求，完成电子板报的创作。培养学生分析信息、运用信息和处理信息的能力。4、评价任务，归纳小结。在学

6、生完成他们的电子板报制作后，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用学生自评、互评、教师评的方式，对他们的作品进行评价。以此检验学生通过电子板报制作对Word2000所学知识综合运用的能力情况。七、教学过程设计与分析㈠创设情境，提出任务1、导入：今天老师带来了一些作品，同学们想看吗？（生：想看）2、广播：通过多媒体教学网络系统将几个精美的电子板报一一展示给学生。3、提问：你们知道刚才所看见的是什么吗？它是用什么软件完成的？你想试试吗？（生：想）4、讲述：今天我们就来学习使用word2000制作电子板

7、报。【分析】利用多媒体教学网络系统广播精美的电子板报，让学生感受到原来word2000还可以做出这样的作品来，进而激发创作的欲望，创设积极的学习氛围和和谐的学习环境。㈡分析任务，收集资料通过多媒体教学网络系统扩播几个典型电子板报作品，学生认真观察电子板报。1、组成要素分析⑴提问学生：就你所观察后，电子板报共有那几部分组成？⑵指名学生回答。⑶教师：对学生回答进行补充，并进一步对电子板的结构进行介绍。报纸的组成要素：①(真实或虚拟)报名；②刊号；　③责任编辑或出版单位（人）；④出版日期。【分析】　通过观察了解电子板报组成要

8、素，增加学生学习信心。激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念。2、板面结构分析提问：几个板报，它们的排版有何特点？（生：回答）讲授：对于不同的板报，其排版结构都各不想同：⑴表现形式多样化，富于创意；⑵形式和内容的和谐统一。【分析】掌握电子板报设计的基本思想。让学生在学习中体验，在体验中接受情感、态度、价值观等方面的教育。3、确立主题，