病房里的故事教学设计.doc

《病房里的故事教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《病房里的故事》教学设计一、引入：1、认读生字卡片：保姆窗户位置热闹虚心湖水碧绿秋风怒号2、回忆文章主要写了一件什么事？二、细读课文1、默读课文，用“——”划出描写吉姆描述的窗外的段落，用“～～”划出描写大卫看到的窗外。2、指名回答3、吉姆描绘的窗外是哪几个自然段？大卫看到的呢？分别找出来。4、指名读。5、吉姆描述的景物仅仅就这些吗？你是从哪知道的？省略号省略了什么？想象一下，在夏天还可能有什么？6、丛吉姆的描绘中能看出吉姆是个怎样的人？（乐观，对生命的向往，对于生存的渴望。）7、请同学们快速浏览全文，吉姆是在什么情况下描述着窗外这美好的一切的呢？（病重）你是从文中哪个自然段的哪句话知道的？

2、快速读一读，从哪句话可以看出吉姆和大卫的病都很重？“只能”意味着什么？“每天”又告诉我们什么？他们每天度日的唯一乐趣和希望是什？8、自由读课文5、6段，秋天里，他们的身体有什么变化？（大卫恢复，吉姆虚弱、死去。）“恢复”意味着什么？（一点一点地好起来）和恢复相对的是哪个词？（虚弱）虚弱是什么意思？在这一段中，你还认为哪个词用得好？（剧烈）（剧烈地咳嗽是怎样的咳嗽？你能给它换个词吗？你能用剧烈说一句话吗？理解“秋风怒号”）9、就这样，吉姆死了，默读7、8自然段，当大卫来到靠窗子的病床时，窗外的景色让他泪流满面，他为什么流泪呢？　　　用“因为……所以……”的句式说一说。在他的记忆里，窗外有什么？

3、现在呢,没有了什么？谁能用“没有……没有……没有……只有……来说一说。师：面对这一切，大卫一定懂得了吉姆的用心良苦，吉姆在说谎，可这谎言是善良的，他把事实上什么也没有的窗外描绘得那么美，他想表达怎样的愿望呢？10、小练笔：此时，大卫会对吉姆说些什么？思考后，把他想说的话写在日记本上。11、文章的最后是一个省略号，请同学们联系全文，猜想一下，省略号省略了什么？大卫会坚强地活下去，如果这间病房还有病友来，他也会像吉姆那样给病友描述一个美好的窗外。三、总结全文，引发思考　　文章到这，我们就学完了，请你们想一想，你应该像吉姆学习点什么？如何对待你的父母、亲人、同学、老师，甚至是素不相识的人呢？　　在

4、平时的生活中，让我们做一个像吉姆那样的人，把我们心中的爱带给身边的每一个人。