解决问题连减.doc

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1、解决问题（连减应用题）教学内容：人教版实验教材二下P4、5教学目标：1、通过创设情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，自主地理解数学信息，发现数学问题，并掌握解决问题的步骤和方法。2、通过合作探究，使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样化，提高解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识小括号的作用。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。教学重难点：1、掌握解决问题的步骤和方法，体会解决问题策略的多样化。2、认识小括号的作用。教学过程：一、创设生动自然的生活情境1、导入语新的学期开始了

2、，上学期很多的同学表现的很优秀，也有一部分同学取得了很大的进步，今天老师特意准备了一些本子，给这些同学奖励。2、出示信息50本日记本（奖品）优秀人数15人进步人数8人二、自主探索求解新知的途径1、看到上面的信息，你能提出一个数学问题吗？2、交流反馈预设：①优秀人数比进步人数多几人？②进步人数比优秀人数少几人？③进步和优秀的人数一共有几人？④还剩下几本？3、解决问题。（自己选择一个问题）4、反馈：前三个问题可以用口头回答的形式。第四个问题解决方法板书：①50－15－8②50－8－15③8＋15=2350－23=27④50

3、－（8＋15）（让学生说说你是怎么想的？思考的过程是怎样的？）5、小括号的学习（改变运算顺序，计算时小括号里的要先算）三、解决可能遇到的生活问题1、出示生活情境（课件）早晨，罗老师急着从老家昌化出发来学校上课，先坐车到临安西站花了25元钱，为了上课不迟到，打的到学校花了5元钱，出门时老师一时心急忘带钱包，口袋里只有90元，到学校后老师口袋里还有多少钱？2、请小朋友们先在练习本上独立完成，然后小组内交流自己的做法。（学生尝试练习，教师巡视搜集信息。小组内交流讨论，为全班交流进行准备）3、全班交流，说说你是怎么解决的。①先

4、算坐车到临安西站还有多少钱，再减去打的费，就是剩下多少？②先求出一共花了多少钱？再用90减去用掉的钱，就是剩下多少？4、继续探索，利用新知，解决生活中的数学问题。（1）出示信息：（课件）早上出门时，老家有位小朋友托我帮忙买2套书本回去，一套价格是15元，另一套价格是20元。（2）你知道现在老师还剩下多少钱呢？（独立解决）（3）家里今天还有事情要做，所以放学后老师还要回老家，你觉得我现在的钱还够回家的车费吗？（老师不能不守信用，书本必须买）（4）同学们思考（不够）25＜30（5）同学们，请你们说说看，老师该怎么办呢？①合

5、作交流讨论②反馈：A、借钱B、搭便车……C、回家不急，不打的，走路到车站，这样就刚好可以坐车到老家。四、巩固练习1、商店运来35筐苹果．上午卖10筐，下午卖11筐，还剩多少筐？2、缝纫组买来95米花布，做裤子用去27米，做衣服用去49米，还剩多少米？（两种方法解）3、学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？（两种方法解）五、课堂小结：这节课小朋友们用学到的知识帮助罗老师解决了这么多实际问题，真是非常感谢小朋友们，你们真聪明。