资源描述：
《德育论文《做好孩子道德的引路人》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、做好孩子道德的引路人论文题目：做好孩子道德的引路人作者姓名：游春华单位名称：上高县新界埠中心小学2013年10月27日做好孩子道德的引路人小学属于基础教育阶段。基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。基于德育在小学教育中的重
2、要地位，所以必须加强德育管理。作为新时期的小学班主任，更应该尽心尽责，时时处处细化自己的工作，努力做好学生道德的引路人。我认为应该做好以下几个方面。一、做学生的榜样“学高为师，身正为范”。教师要塑造学生灵魂，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为。为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用崇高的师德规范来约束自己，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的
3、态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是起到了榜样的作用。刚接受五年级班主任工作的时候，我们班级的教室卫生糟糕透了。学生们最喜欢丢垃圾，吃过的果皮、用过的纸张碎片，总是随手一扔。我也做过许多努力，利用班会课向学生们宣传了讲卫生的重要性，安排了值日生专门检查卫生，甚至还安插了密探检举揭发谁乱丢垃圾并对其加以惩罚。前一两天还好，日子长了，学生们依然是“外甥打灯笼—照旧”。后来，我看到教室的地上有垃圾，也不问是谁丢的，只是默默地把它捡起，然后放进垃圾篓中。时间一长，怪了，地上的垃圾越来越少，最后再也看不到
4、有乱丢的现象，在学校值日板报上还经常出现我班上的学生名字—卫生光荣标兵。是啊，孩子们正是看到了老师怎么做的，他们才会这么做。原来最难做的是也是这样的简单。二、做学生的朋友教师还要和学生建立平等的师生关系，要想和学生打成一片，就不能高高在上，必须放下身段，和孩子们平起平坐。让学生感觉你是他们值得信任的好朋友。尊重学生是成为优秀教师的前提小学生是公民,他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值,也就是承认学生作为“人”的一种文化存在,就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”,要少一
5、点教育者的威严,多一点慈母般的温和;少一点公众场合的批评指责,多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定,使学生对自己充满信心;要千方百计为学生创造机会和条件,让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象,使传统的严格意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权,给他们自主选择学习内容、学习方法,自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往,才是真正的平
6、等交往。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。三、做学生的“家长”热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小,必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师
7、心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前,老师一碗水端平,赏识好学生,喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生,更要持宽容的态度,不厌弃,诲人不倦,耐心帮助,期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生,教师以孩子的心态看
8、待孩子,以宽容的态度对待学生,站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生,在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
曾有一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有
