激发农村小学生学习英语兴趣几点做法.doc

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1、激发农村小学生学习英语兴趣几点做法（转载）   刚接触英语的农村小学生听着那叽里呱啦的英语，看到那些蝌蚪似的文宇，常常会被深深地吸引住。这是英语本身的外在特点吸引了他们，让他们好奇、兴奋。兴趣就像一棵小苗喜滋滋地萌生出来。但是语言的学习过程充满着快乐，也充满了艰辛。如何让兴趣成为持续推动学生认知活动的强大力量，应该成为教学中首先要解决的问题。那么该如何激发农村小学生学习英语的兴趣呢？一、关爱学生，建立和谐、融洽的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。青少年的心理特点告诉我们，这阶段的学生“亲师性”较强，如果他们喜欢

2、某位老师，他们便会对这位老师的课感兴趣，肯花大力气去学习；反之，如果他们不喜欢某位老师，他们就不愿意花力气去学习这位老师所授之课。因此，教师要重视对学生对情感投入，要善于表扬激励，让学生重拾信心。有些学生平时很难听到老师的表扬，久而久之，就失去了自信心和自尊心。作为教师，对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。学生的做法如果能得到老师的及时而中肯的评价，学生就会感到被欣赏，重视，才会愉快，积极，增强自信心；反之则会情绪低落、被动，丧失自信心。最后，要善于发现和肯定学生的优点，让学生时刻拥有自信心。教师还要善于教学中发现并及时肯定学生的闪光点是学

3、生获得自信心的动力。要让他们感觉到自己的进步，增强自信心。在教学活动之余，应经常深入到学生中去，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪变化，时时处处关心、爱护、帮助学生，为他们解决学习和生活中的困难，以自己的真心唤起他们的笑容，以自己的真诚唤起他们的情感共鸣，成为他们可亲又可敬的亲密朋友。二、创设情景、相互交流、引发学生的兴趣。小学三年级至六年级的学生正处在8岁至11岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有强烈的好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。那么我们教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持

4、久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实际活动，通过多种手段激发学生实际的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，新教材中有很多内容都涉及到学习熟悉的生活，如：打电话、买东西、问路、看病等，我们把教室变成他们的活动场所，为他们提供使用英语进行交流的机会，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。三、利用现有的教学媒体和自制教具引发学生的兴趣。教师在讲台上口干舌燥的讲，学生毫无生气的跟读、无精打采

5、的听讲、效果肯定是不好的，那么教师就必须利用好有限的教学资源，充实教学课堂。农村小学的教学媒体无非是幻灯机和录音机，没有什么多媒体教室。合理运用图片投影，创设语言情境。小学生对于新鲜事物都比较好奇，如何教师老用幻灯机看图学生也会厌倦的，所以教师也应该适时地改变教学媒体。借助自制教具，拉近英语与学生的距离。有的学校，教学设备不足，需要老师自己制作教具，这时教师可以放手让学生自己去设计教具，如：画钢笔、椅子、猫、狗等，让他们给物体涂上自己喜爱的颜色，并将单词写在背面，这样学生可以利用自制的教具进行操练，做得好的教具，老师还可以在课堂上展示，这样小学生

6、们会很乐意去制作，并期望自己的教具能在课堂上展示，这无形中就带动了学生对英语的兴趣。又如在教“big、small、tall、short”等这一类对比性的形容词时，在没有卡片的情况下，自制一些略带夸张的图片，或利用本身的体态语言，以引起学生浓厚的学习兴趣，且产生了良好的学习效果。在教单词“apple、egg、pencil、pen”等时，我就把这些实物带进教室，象苹果、鸡蛋、铅笔等这类东西，学生在日常生活中经常碰到，当教师把这些实物带进课堂时，学生会产生极大的兴趣，而且还很容易就记住了。通过实物，使学生在语言、实物、情景之间建立直接的联系，以发展学生

7、的言语能力。四、利用简笔画，使语言活起来小学英语教学中，运用简笔画画出所要学的单词图案。如老师一边画，一边板书并读出这些单词及类型、学生自然会很有兴趣的跟读和练习。平时，教师就应该多运用简笔画让学生能够正确理解教师的意图，正确理解教师所教授的知识。例如，在讲到drink时，教师可以在黑板上画Coke、juice等，学生就很容易理解教师所讲的内容了。如果给学生一个新单词，让学生画在黑板上，通过亲身画图学生就更容易掌握新授单词了。五、评价形式要多样化，鼓励学生积极进取心理。新的课程标准提倡，对学生学习评价要求多样化。其实这种评价就是尊重和爱护学生的学

8、习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以充分的肯定。可采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌等。特别要注意对学习