办学理念集锦.doc

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1、.小学办学理念  2009-08-0118:05:37

2、  分类:学校办学理念

3、  标签:

4、字号大中小 订阅 办学思想:认真贯彻党的教育方针,以人为本,全面发展;加强师资队伍建设,促进教师的专业化成长;不断改善办学条件,加强校园文化建设,优化育人环境,让师生得到和谐发展。 办学宗旨:为学校的可持续发展创造条件,为学生的终生发展奠定基础。 校   训:知识改变命运、习惯成就人生办学理念:夯实基础 强化德育 精致管理 促进和谐“夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养,为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础,为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。“强化德育”落实德育为首,

5、突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”,让学生活动中实践,在实践中形成良好行为习惯,提高小学生的思想品质和道德素质,为他们的终身发展奠基。“精致管理”在常规管理的基础上,将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标,将管理落实到学校工作的每一个方面,每一个环节,每一个岗位,做到人人尽职,事事到位。      “促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。办学目标: 环境优、师资强、质量高、有特色环境优:1、校园、操场规划合

6、理,保持整洁,草地花坛营造优美、绿色校园;树木挂上树种名称,培养学生环保意识。2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹,名人佳作、师生精品、展现文化底蕴,营造艺术环境;教室布置各有特色,营造学习氛围;德育墙、铭牌橱窗,宣传板报宣传学校国家、学校时事,培养关心国家、社会、学生时事。师资强:建立一支政治思想文明,工作作风过硬,基本功扎实,遵纪守法,爱岗敬业,爱生如子,教育书人,以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。质量高:1、所培养的学生,具有良好的思想道德品质、社会公德,能合作,善合作;意志坚强,毅力持久,心态健康;有扎实的文化基础知识,能学习、勤学习、会学习;有强热的创新意识,勇于实践

7、创新。2、社会效益好,社会对学校的认同感高,家长信任,社会放心,学生信赖。有特色:..1、创建良好的校园环境,以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化,不断丰富校园的环境文化,使校园环境达到潜移默化的育人作用。2、形成以舞蹈为持长,以棋类、球类、游戏、美术为补充的校园艺术文化特色。突出以班级为单位,形成长期进行课外集体舞的特色,培养以舞蹈艺术见长、音乐、美术为补育的特色。校   风:文明  勤奋  求实  创新文明:指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴,是人的精神状态和思想境界的外在反映。“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国,拥护共产党的领导,忠诚人民的教育事业尊

8、重他人,为人师表、关心集体、发扬奉献精神。“文明”对学生来说就是要做到心中有祖国,心中有集体,心中有他人,好好学习天天向上,逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。 勤奋:“业精于勤而荒于嬉”,做任何事情要想有成就,首先始于勤。“勤”指兢兢业业,尽力多做,不断地做。“奋”指奋发向上,不断进取。“勤”、“奋”合而言之,乃是附小人为着“育人”的目标而进行踏踏实实、坚持不懈地努力;在前进过程中,不怕艰难险阻,勇于克服困难;追求的是学习和工作的最好质量。求实:实,意为“诚实;真实,不虚假。”求实是推崇求实之意,即要努力做到做人诚实,生活朴实,工作、学习扎实,作风务实,以实干精神去取得实效和实绩

9、。创新:有强烈的求新意识,敢于突破传统,打破常规,以敏锐的思维捕捉信息,善于分析整合。在总结前人成功经验的基础上,勇于提出自己独到的想法,并能付诸实践,认真做好本职工作。教   风: 团结  敬业  严谨  守纪团结:团结凝聚力量,团结成就事业。在同一目标下,互相支持、帮助,保持思想和行动上的一致性, 形成强合力,推动学校又好又快发展。敬业:忠诚和热爱教育事业,牢记岗位职责,不断提高自身的职业道德修养和专业素质,为培养社会主义现代化事业接班人作出应有的贡献。严谨:在教育教学中保持严密谨慎、精益求精的治学态度,遵循教育规律,尊重客观实际,反对虚假浮夸,讲究实事求是,积极抵制各种伪科学,假学问。

10、守纪:是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。对教师来讲,就是要为人师表,以身作则,保持良好的职业操守。不迟到早退、中途离岗,不体罚和变相体罚学生,不做一切有违师表形象的道德行为。学   风:勤奋  守纪  善思  合作勤奋:是走向成功的“桥”、是到达胜利彼岸的“舟”。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“勤能补拙是良训”。只有尽力地、不懈地努力学习,才能享受到成功的喜悦。守纪:牢记《小学

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