实验小学数学教研组工作计划.doc

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1、实验小学数学教研组工作计划实验小学数学教研组工作计划　　实验小学数学教研组工作计划提要：针对学校的听,评课标准,进行认真学习并展开讨论交流,使每位数学教师明确”一堂优课”的标准.评课活动中以备课组为单位进行说课更多精品源　　实验小学数学教研组工作计划　　在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作计划如下：　　一、指导思想　　本学期初中数学组工作的指导思想是:以进一步学习新课程标准为动力，把握“自主，合作，创新”的教学模式，结合“分层教学、兼顾后三分之一”的学习与实践

2、，树立教研组团队合作意识.　　二、目标任务　　1.加强学习，更新教育观念，转变教学思想.　　进一步学习新《课程标准》和相关文件.树立正确的教育观，学习观.以分层教学为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教学质量两手一起抓，提高及格率.力争创新教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高.　　具体措施为：结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践.　　2.继续深化课堂教学研究，提

3、升课堂教学质量.　　针对学校的听，评课标准，进行认真学习并展开讨论交流，使每位数学教师明确”一堂优课”的标准.评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调.在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过商讨，切磋细节，切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的目的，提高教研组活动的实效性.　　具体措施是:每位教师从自己的观点出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处.理论支撑点的实际应用程度.在教法

4、的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点.进行深入交流，提高课堂教学的质量.　　3.进一步发挥教研组功能.　　进行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合.结合“创建学习型组织”的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，找出有碍于学习的因素.每周的教研组会，将以“如何创建学习化组织为载体”，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力.每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力.　　4.

5、认真抓好教科研.　　全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践.坚持“自主，合作，创新”课堂教学模式，按照学习，实践，总结，检验的流程进行教学研究，学习就是要接触新的理念，不断丰富“自主，合作，创新”的含义，实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总结，就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有帮助，那些意义不大，与其他教师讨论共享并选择最有价值的事例撰写教学案例.检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学工作，对工作作出相应的调整.在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作.树立一种把常规工作做细、做

6、实的意识　　5.细化教学工作的各个环节，以质量求生存，以科学促发展，树立“四个意识”：　　树立责任意识——数学教师是数学教学的主体，做好数学教学工作是我们义不容辞的责任，我们一定要有责任感和使命感；　　树立效率意识——提高课堂教学的效率，节省学生的时间，尽量减轻学生的课业负担。　　树立科学意识——严格按照教育规律及学生的年龄特征做好教学工作，认真落实数学教学的各个环节，积极参与教研教改，遵守学校的各项规章制度；　　树立质量意识——要增强教学工作的针对性和有效性，树立以质量求生存的思想，以成就学生，完善自我为目标，

7、努力提高我校数学教学成绩。　　三、主要措施　　加强理论学习，提升教师素质。　　按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材认真讨论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，根据各年级教材、学生年龄特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。　　加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。　　1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。　　（1）要求做到：　　①三维目标明确　

8、　②精心选择例题　　③作业布置要精选与分层，要有针对性　　（2）继续加强课外补缺补差，要体现有效性：　　①辅导的目标要明确　　②要研究考题，针对考题进行辅导　　③要认真分析考试的成绩，及时改进教学　　2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际（学科的实际、年级的实际等），细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对