实践教学方法.ppt

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1、实践教学方法及其应用策略教育中长期发展规划纲要把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。一、实践教学有问题观念陈旧投入不足管理不力唯独没有方法教学是什么?教学是教与学统一的活动过程。教学≠教师的教课堂教学理论教学教学方法不仅是教的方法教师教的方法学生学的方法教学方法彼此融合多因素、多层次、动态性教学方法不仅是技术教学思想基本方法分科方法单项方法知、情、意、行教学方法的要素核心要素教师学生关键

2、要素知识载体（演讲、实验、媒体、现场）主体要素知识教学方法的精髓—效率以较少的时间、精力和物力取得最佳的教学效果。实践教学方法的效率主要看学生能力提高的水平实践教学——职教特定要求教育类型决定的教学现状所决定的学生持续发展要求决定实践能力的架构知识（Knowledge）：做什么（whatto）技巧（skill）：如何做（howto）意愿（Desire）：想要做（wantto）知识技巧意愿能力我们用什么方法培养能力围绕能力定知识内容定训练程序定知识载体实践教学方法基本要求实践教学的四个围绕围绕“基础”，讲清课程性质围绕“产品过程”，安排实训内容围绕“技能”，“听、看、做、

3、记、想”结合围绕“熟练”，反复训练。二、实践教学主要方法及应用案例法项目法任务驱动法实践教学方法研究的理论基础建构主义——作为认知主体的人，在与周围环境相互作用的过程中建构关于外部世界的知识，离开了主体能动性的建构活动，就不可能使自己的认识得到发展。多元智能理论——承认人的个别差异，认为人的智能是多元的、开放的，只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别。每个学生都有各自发展的潜力，只是表现的领域不同而已。情境学习理论——强调知识与情境之间交互作用的过程，视知识为一种基于情境的活动，学习者在情境中通过活动获得了知识。学习是整体的、不可分的社会实践，是现实世界创造性社会实践

4、活动中完整的一部分（一）案例法根据教学目的的需要，采用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例讨论法多媒体案例法模拟案例法案例教学法存在的问题课前准备不足学生讨论不足评价方法研究不足案例教学法操作要领1、案例选编——案例包括情节和重要数据，材料紧扣主题，具有一定的教学价值。2、组织讨论——发案例并启发引导，学生独立准备，集体讨论。老师心中有数，“问必答，据理答”。3、案例评价——教师为主，指出讨论的优缺点，进行补充和提高性讲授。案例教学考核评价标准是多方位的，应更注重课堂教学过程中学生的参与度，激励和巩固他们的学习热情。案例教学的注意点降低难度循序渐进重在效果

5、研究主体，发挥主体作用绪论第一节适应人生新阶段《思想道德修养与法律基础》教学方法设计案例教学通过实例分析，调动学生积极性，突出学生的主体地位，形成师生互动，共同探讨的良好课堂气氛。教学顺序安排导入——以提问任意两个同学“进入大学以来所感受到的与中学的不同之处有哪些？”个案分析——通过案例分析、讲解，让学生认识到大学与中学的不同之处，突出大学的新特点。集体剖析——引导学生采取相应的措施来应对这些新变化、新特点，从而尽快适应大学生活。形成共识——在以上两个步骤的基础上，引导学生努力营造如下图所示积极健康的生活方式作业——你进入大学之后的所见所闻所思所忧？社会交往消费日常生活

6、闲暇娱乐学习有心有益有志趣有度有序（二）项目法项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。核心是：在教师的指导下，让学生边做边学，把看到的、听到的、手上做的结合起来，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生解决实际问题的能力。项目选取①项目涉及哪些学生的已有知识？②项目有哪些吸引学生的兴趣点？③项目哪些需要学生相互学习？④项目所学的知识与现实生活联系点？⑤项目完成后学生的自信心和能力测评？化工061化工064D专业课水泥熟料的分析(一体化教学)学生第四章硅酸盐的分析工业分析项目教学法理论学生实验效果特点：:难1、涉及基础知识及新知识。2、抽象。1、步骤

7、不熟：慢、乱2、现象把握不准：不准确。1、无压力，现在大多采用开卷或一张纸开卷，考试都能通过。不需要认真学。2、无动力，学习的东西无用，到企业或者工作岗位用不上。差项目教学法项目教学法教学步骤课前发放学习任务书2课上分组讨论并考核3教师释疑、总结（PPT课件）4观看与理论相关的实验操作录像56水泥熟料的分析录像（水泥厂拍录像）水泥熟料的分析录像（学生操作实验）学生做实验1课前教师到企业学习并操作教学效果课程学生实验效果课程学习：化难为简1、学生查阅资料复习基础知识，了解新知识。2、具体。看操作录像1、步骤熟：快、有序2、现象把握准：准确。