校长专题讲座四.doc

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1、校长专题讲座四：《创造一种适合学生的教育》创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。冯校长认为作为教育中的德育是基础中的基础。现行的德育需要改进和加强。作为教育工作者和管理者要掌握规范学会选择，引导学生学会负责，在体验中处理好满足和提高的关系，为学生的幸福人生奠定基础。学生厌学，触目惊心。最好的教育是让每个学生享受最适合自己的教育，和谐的教育是最好的教育。课堂不应该让学生“难受”，远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。杜郎口展示歌:

2、我自信我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说心中想，脱稿不再看师长。吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完忙退让，褒贬评价记心房。学生有创造的潜能，启迪是撬动教育顽石的最好杠杆。一切德育问题首先是教育问题，有什么样的教育环境就有什么样的德育现实。课程是实现教育目的的第一手段，解剖我们的课堂，谁来教，教什么，怎么教。谁来教，教师的专业发展。教什么，国家课程能不能实现校本化。中国教师报，发布了高效课堂的九大模式。这九大模式都有一个特点，那就是少讲，学生能讲的让给学生讲，

3、同学之间能互相启发的就合作交流，有困难的老师才画龙点睛。我去过三次杜郎口，面对人头攒动进进出出的“乱象”，一个学生告诉我，要是没人参观了，他会找不到感觉的--课堂展示给他的成就感，是一种当明星的享受和满足。给有差异的学生提供无差异的课堂，合适吗?标准固然该有，但合适比标准更重要。学生合作也不是万能的。面对人的差异，可以实现行政班和教学班并存的管理方式，让学生自主选择，家长参与选择，管理保证选择，比只有规范没有选择，质量更高。老师要关注课堂里听不懂的学生。通过合作学习和差异发展，让每名学生享受适合自己的教育。每名学生

4、都有差异。让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。教育要把挑选合适教育的学生转变为创造适合学生的教育。让每一个学生享受适合的教育，需要学校做四件大事，即创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能;改变单一的课程结构;提高教师队伍的素质;学校文化要注重发展学生多种能力，即学习能力、适应能力、实践能力和交际能力。冯恩洪认为，成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的，教育应关注差异。同时，还应尊重情感，学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。从课堂着手，释放学生潜能。学校不

5、能没有规范，没有选择，规范为主，选择为辅。合适的德育才是实效的德育，关注德育的有效性。德育要回归基础，重视体验性。我们的课可以上得如临春风，也可以上得如坐针毡，差别在哪里，在于我们教师的语言能力。尽管我们有多媒体，但关键的还是单媒体，主要的是语言能力。人是有情感的，我们的教学要能燃烧起学习热情。好的老师，上好每一堂课，用一生的努力来实现。尊重学生，关注差异，尊重情感，释放潜能，总分第一的学生的不可能没有弱势，什么样的老师是恩师，能发现孩子强势的。教育者不能以自己的心态来阻挡校园活动。一个校园应该拥有青春的旋律，一个

6、教育工作者永远要有童心。老师不但需要有一个与日俱增的自然年龄，而且还需要有一个日益年轻的心理年龄。一个教育者要用童心去拥抱校园生活，校园不能只有纪律而没有欢声笑语。根据自己的人生经验，我觉得我当老师是一个快乐的教师。学生喜欢什么样的老师?我说，学生喜欢处在又像又不像的教师。根本不像老师的人学生不喜欢。我上午说与你们的校长说过，当老师要淡泊，在三尽讲台上走不下全国首富。当老师就要享受一流人生，创造一流业绩。我们所追求的就是那份有钱也买不到的独得其乐。老师要儒雅，学生第一个所模仿的可是老师呀。能不能成为学生模仿的对象，

7、我说老师有两个年龄，一个是生理年龄，一个是心理年龄。一个教师要有永远年轻的心理年龄，要永远年轻，要有时尚的内心世界。假如你已经听不懂“帅呆”等等词语，说明你已经与孩子们失去了共同语言，已经产生了代沟了。最后，做老师就要做出质量的老师。现在全国都处在用时间的延长来换取分数提高的低水平状态。为什么会这样呢?因为在45分的课堂里效益低下，不得不用延长时间来弥补。美国国家教育实验中心发布实验报告:老师讲授24小时后，知识的巩固率是5%，学生自己阅读24小时后，知识的巩固率是20%，有多种感官刺激如多媒体所得的知识，24小时

8、后知识的巩固率是30%，用讨论、交流所得的知识，24小时后知识的巩固率是50%。所以提高课堂教学质量的过程是走出老师传授的过程。给学生内容的合适:党章第一条，和中学生守则，在内容上是一模一样的，合适吗?知识经济时代，有个“四恰当”的原则:最恰当的时间，面对最恰当的人，用恰当的方式，做最恰当的事。正确的就是恰当的吗?做一个让诚信、感恩的人，基础就是八个字。掌握