初探硫酸制法的原理.doc

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1、课题：初探硫酸制法的原理松江二中叶首年[教学目标]知识与技能：1.通过设计方案进一步掌握硫及其化合物的知识和常见反应；2.通过方案的设计过程中理解元素守恒的原则和运用；3.了解几个大国工业制备硫酸的原理过程与方法：1.通过本节课体验方案设计（包括评价）的一般过程和基本技能；2.学生通过设计方案的过程学会查找资料，合作学习的能力；3.通过本节课感悟理论联系实际的重要性，加强知识的运用能力；情感态度与价值观：1.通过方案的设计体验交流学习的快乐和优点；2.通过评价过程形成合理利用资源，节约资源的意识；3.通过接触法制硫酸的学习培养学生节约能源，加强环保意识。[学情分析]学生在学习本节课的知识时

2、，已经有了比较丰富的硫及其化合物的知识。为硫酸制法的方案设计准备了充分的“前概念”。由于将新教材中放在可逆反应内容中的工业制硫酸提前，所以处理教材的时候有意弱化接触法中涉及的平衡的问题，转而关注运用所学知识解决实际问题的能力和方法。学生对于制法原理的探究的经验不够充足，所以需要稍加引导，从过程中感悟方案设计的思考原点。[教材分析]二期课改的教材中硫酸工业重点关注了化学平衡的问题。所以运用教材上我偏重用华师大二附中的书，内容上也弱化了平衡的观点。并且有硫酸工业的发展进程，学生在回去预习以后又助于在设计方案时多角度的开发。[教学重点、难点]重点：方案的设计过程，在设计过程中不仅是对以前知识的巩

3、固，更锻炼了学生灵活运用知识的能力；认识我国硫酸制法的原理。难点：方案的评价过程，怎样全面地评价一个方案的合理性是高一学生较薄弱的素质。[教学设计]本课大致分为三个阶段：设计方案；评价方案的合理性；我国硫酸制法的学习从给出一些硫酸的应用和我国硫酸产量的数据，开门见山进入到主题——硫酸制法，让学生以小组形式讨论形成方案，在此过程中教会学生书写设计方案的一般形式。在体会方案生成的过程中，引导学生思考设计的“原点”——元素守恒，感受其存在的重要作用。在评价过程中，主要让学生体会理论联系实际的重要性，形成根据资源选择合理方案的科学观点。最后根据我国的国情采用硫铁矿为原料的“接触法”的原理。熟悉该制

4、法过程中的三反应三设备。最后将本节课所学到的方案设计的技能和知识通过思考题的方式再运用熟练。[教具准备]学生用学案，ppt课件[教学过程]教学过程学生活动设计目的[引入]我们已经学了硫酸，这里来看几张图片。硫酸之所以称之为酸中之王，是因为观看，讨论在生产和生活当中它肯定扮演着非常重要的角色。既然硫酸这么重要，自然界有没有硫酸呢？我们要了解怎样制备硫酸。[引导]我们已经基本掌握了硫元素和相关化合物的性质，那么从我们已学的知识出发。请你们来设计制备硫酸的方案。以小组形式讨论，将设计方案填入学案中。[师讲]请大家注意，设计方案的写法一般有两种。一种是流程图，标明从什么物质到什么物质的表示方法。另

5、一种是写出每一步的化学方程式。请每个小组先用第一种方法写。……[师讲]好，请大家来交流下设计成果。看看大家考虑得是否全面。[引导]在我们书上有这样一段介绍，请大家翻开华二书本到95页，阅读下这段对于历史上制硫酸的方法演变。[引导]那么设计了那么多方案，如果对于工业制备，哪些方案可行呢？[引导]我们在学习氯碱工业的时候，提到过，由于工业生产的特点，我们主要要考虑哪些方面？[引导]自然界硫资源主要是三大资源。那么根据我国的国情，大家认为选择哪个方案比较好？[提问]硫铁矿的主要成分？[引导]请在设计方案中写出从硫铁矿制硫酸的各步骤的化学方程式。[师讲]我们把这个方法称为“接触法”制硫酸。何谓“接

6、触法”呢？我们来看这张工业设备流程图。思考，回答听讲，准备阅读学案上的要求，思考以小组为单位进行活动交流发言，相互补充阅读书本，补充方案思考，讨论思考，交流。考虑原料来源，能源利用率，环保效益，成本等等。看资料，回答：硫铁矿回答：二硫化亚铁书写化学方程式看图感受硫酸在生活中的用途之广，进入主题给出目标和任务，培养学生思考问题，合作学习的能力引导学生知道方案设计的写法并导入到实际运用中。让学生学会吸取他人经验和长处，培养学生考虑问题的全面性的能力加强阅读书本的能力，加强学生利用教材的意识进入方案评价阶段引导学生思考工业生产的特点，为全面评价方案做准备进入我国硫酸工业制法的原理的学习确认原料加

7、强学生基本知识和素质[引导]在这个流程图中有三个重要设备：沸腾炉、接触室和吸收塔，请你指出每个设备中所发生的化学反应。在这个过程中，从沸腾炉到接触室的气体有没有要求？[师讲]催化剂能够加速化学反应的速度。但是有些催化剂当遇到某些能与其发生反应的物质时就会失去催化效果，我们把这种现象称为“催化剂中毒”。所以进入接触室之前的混合气体要进行净化。[引导]我们设计了许多方案，加上书上资料中的。从那么多的方案中，你能不能简单总结一