思无定向 思无定法——论作文新思维-论文.pdf

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1、PUBLICCOURSEI基础教育思无定向思无定法论作文新思维文／张运达摘要：传统教学方式和思维让学生的作文变得千篇一律，失去个性，只有通过改变思维方向，提高思维活度才能提高学生的写作兴趣和写作水平。思维方式是多样的，横向思维、纵向思维、逆向思维、直接思维等都能让学生在创作之前得到更好的启发。培养思维的方法也是多样的，多看多读多观察，拓宽知识面，勤思善想，激发创作欲望等都给作文创作提供了很好的帮助。关键词：作文创作发散思维直觉思维在语文教学中，作文是重中之重。一个学生语文素质维。教会学生立足一个基点，尝试从不同的角度，运用不的综合体现就在于作文水平的高

2、低，一个语文教师教学能同的方法，求得多种可能的结果，如“一题多解⋯‘一事多力的高低也在于学生习作水平的深浅。可是在传统教学方写～‘一物多用”等方式，培养发散思维能力。发散思维的式限制下，学生对作文失去兴趣，写作思维被压抑，被束形式多种多样，如横向思维、纵向思维、逆向思维、直觉缚，对作文敬而远之。失去学生个性的作文，变成了空文，思维和灵感思维。这些思维形式均有利于促进学生想象力以至抄袭成风、话语统一、假话连篇、言不由衷。造成此的提高，有利于学生在作文创作中通过发散思维表现个性，种结果的深层原因均是不重视创造性思维的培养。作文是提高作文的写作质量。思维的体

3、现，思维的新旧和宽窄都极大地影响了作文的质1．打破定势，开拓思路量，要想让学生写出优秀的作文，就势必要在作文教学中想象力是人类创新的源泉，是在头脑中创造一个念头对学生进行创造性思维的培养。或思想画面的能力。要获得丰富的想象力，首先要积累丰富的知识和经验；其次要保持好奇心；再次，应善于捕捉一、作文教学现状堪忧创造性想象和创造性思维的瞬间产物，进行思维加工，使众多语文教师提到作文教学都觉得头痛，因为学生作之变成有价值的成果。所以，要让学生写出新作文，教师文积极性不高，思维限制强，常常无话可说，无字可写。就要有新教学。刘勰在《文心雕龙·神思》中描述到，“寂现

4、在市面上作文参考书籍应接不暇，网络信息充塞脑海，然疑虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”。缺乏想象力的高科技的写作之星等软件层出不穷，这虽然扩大了学生的作文是空洞无味的。可见，创造性的想象对作文起着关键阅读面，但是也削弱了学生的创造性。学生利用各种资料性的作用。东拼西凑，不是写自己的真情实感，而是默写、套写，这如何让学生在写作时展开丰富想象?以作文题目《猫》是现在学生作文写作的普遍现象。该种做法导致的后果就为例。该题的指向很明显，就是写一篇关于猫的作文，除是作文干人一面，万物一色，而其直接原因就是传统作文了如实地描述一只猫的外形、习性外，还有哪些地方可以

5、教学的创新意识淡薄。进行再创作，·从而使“猫”更具有吸引读者的魅力?在分要使写作文成为百花齐放的创造性活动，必须首先改析写作时，教师要让学生先分析哪些地方可以用联想，要变学生的创造性思维，激发创新兴趣。创新，并不是所谓怎么用，并且比较若不用联想效果会有什么不同。通过讨的闭门造车，也不是靠自己的主观臆造去随意瞎编乱造，论分析，让学生明白，想象是文章的翅膀，它可以穿越空而是要注意继承前人的优秀成果，在教师正确的理论指导间，超越时间，载着自己和别人的思想任意飞翔。于是就下合理进行。可以趁热打铁，立即让学生展开想象，使作文写作更准确、生动、传神。二、改变思维方

6、向，提高思维活度2．授之以渔，培养多角度思考问题的能力亚里士多德指出，创新精神源于学生兴趣上的奇思思维和技能一样是需要锻炼和培养的，授之以鱼不如妙想，甚至异想天开。这个时候就需要培养学生的发散思授之以渔。在作文教学中教师也应运用多种思维方式去开基础教育JPUBLICCouist启学生的想象之门，打动学生的思考之心。视角独特，令人耳目一新。(1)纵向思维之推想。纵向思维是指思维从对象3．重视直觉，培养灵感不同层面切入，纵向跳跃、突破性、递进性、渐变的联直觉思维也是非逻辑思维，它是一种没有完整的分析系过程特点。具有这种思维特点的人，对事物的见解往过程与逻辑

7、程序，依靠灵感迅速理解并做出判断和结论的往入木三分，一针见血，对事物动态把握能力较强，具思维，是迅速、直接、本能的反应。但是直觉思维不是无有预见性。通俗而言，纵向思维则是一种比较思维，把知、盲目的猜想，也不是没有根据的主观臆断，而是建立事物的过去、现在和未来进行对比分析，对原材料进行在深厚的实践经验和丰富的知识积累基础上的一种直接思合理的推想和引申，从而得出新意的一种思维方式。以维。钱学森说：“我认为就是现在也不能以为思维就是逻辑“梦想”作文题为例，大多数学生会开门见山地描写自己思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感，也就是人的梦想，可这往往就使作文

8、缺少了新意，教师可以引导在科学或文艺创作中的高潮，突然出现的，瞬息即逝的短学生进行纵向思考，拓