习作《我喜欢的小动物》说课稿.docx

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1、习作《我喜欢的小动物》说课稿图们市石岘第一小学王雪一、说教材： 三年级学生有了一定的作文基础，但是个别学生还是怕上作文课，怕写作文。常常是瞪着题目，咬着笔头，苦思冥想，也不知道写什么。为什么会这样呢？我认为：是因为学生没有留心观察周围的事物，没有积累生活素材，缺少组织语言的能力，心有千言却难下笔。 针对这些现状，我以这次的作文训练《我喜欢的小动物》为例，我想试着用八个字来指导学生作文：“观察、积累、模仿、创新”。根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我为本次作文训练课设计的导学目标是： 知识与技能：选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、 过程与方法：按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。 情感态度与价值观：要写出对小动物的喜爱之情。 本次作文训练的教学重难点是： 引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。 二、说教法 根据本节课的目标和内容，将采用观察法和创设情景法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。 三、说学法： 为了使学生更好地完成本节课的任务，我将采用交流法和观察思考法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，主动交流、自主学习的局面，从而提高学生的口语表达能力。 四、说导学过程 指导习作是作文教学中的重头

3、戏，让我来详细说说习作指导的教学过程吧： 第一步：猜谜激趣，练说动物 首先我将通过开展“我说你猜”的游戏，让同学们层层递进说出所猜动物的特点，请同学举手抢答。这个游戏不只是激起学生兴趣，更重要的是让学生明白介绍动物要抓住特点。 游戏后我问学生：“你们喜欢什么动物？”我想，问题如此容易，学生一定能积极响应。接着我又接着发问：“为什么喜欢它？”“能不能说说动物的外形，让大家来猜一猜呢？”，这样我将在不知不觉中把课堂的主体让给学生，而我只是一个点拨者，一步一步引着学生开拓思路，指点他们抓住特点说外形、说习性、说交往故事。 第二步：合作互动，探讨交流 有了上一环节

4、的铺垫，我指导学生进行讨论、交流：写好动物应该抓住哪些方面的特点？ 第三步：广开思路，创新写法 引导学生观察、积累，从而能在这一基础上进行创作。为了减轻学生压力，以事例情境引导，拓展画面，书面的句段。第四步：指导写作方法。 五、说板书设计 本节习作指导课的板书以介绍动物和指导学生抓住动物特点进行写作的方法为板书内容：  板书：可爱的动物 外形 ：整体到局部、从头到尾 生活习性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事 抓住特点  有序介绍   发挥想象  生动有趣