智游简算城的教案.doc

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1、智游简算城的教案五年级：谢屏教学目标：1、使学生进一步巩固学过的一些运算定律和性质，能比较熟练地应用运算定律或性质正确地进行简便计算，提高学生合理、灵活地进行计算的能力。2、进一步培养学生观察、比较、判断和综合归纳等思维能力。3、学习中体会成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：熟练运用运算定律或性质正确地进行简便计算。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入（课件出示城堡）谈话：今天，我要向大家介绍一座城堡，漂亮吗？这就是简算城。现在，我们就一起智游简算城吧。板书：智游简算城。二、基础练习（课件出示口算题）教师：要进简算城，先过口算关。8×125﹦100

2、08×12.5﹦1000.8×1.25﹦125×4﹦1002.5×4﹦100.25×0.4=0.124×5=1202.4×5=122.4×0.5=1.21、学生看题口算。（抽答）2、观察3组口算，同桌交流如何能快速计算出结果？交流后抽生汇报。（先计算前面的整数乘法，再根据整数乘法计算出后面的小数乘法。也就是根据积的变化规律算出小数乘法）教师根据学生汇报结果总结并板书：依据积的变化规律三、进入简算厅（课件出示题）师：来到简算城，我们先到简算厅去看看吧。请任意选择一道你喜欢的算式认真解答，解答后把简算的方法和同桌交流一下。25×18×40.25＋7.3＋0.75142

3、×19＋58×1933.6×（10＋0.1）782－353－34756÷0.7÷0.81、学生独立简算，教师巡视。2、抽生到讲台上说自己所做题的简算方法和依据，并找出用字母表示的运算定律和性质，举在胸前领着大家读一遍。3、师课件出示：运算定律或性质的字母表示法，齐读一遍。4、师问：为什么我们用了运算定律和性质就能做得又快又对呢？（同桌交流）生答：便于把这些数据凑成整数、利于口算。四、进入简算游乐场（课件出示：简算对对碰）师：下面我们一起到简算游乐场去看看，喜欢坐碰碰车吗？（喜欢）简算对对碰，把能碰在一起的算式连起来，轻轻地说一下。2.5×321.5×（125×8）

4、66×2012.5×4×81.5×125×82÷（0.25×0.4）2÷0.25÷0.40.75×（9.9+0.1）0.75×9.9＋0.75×0.166×200＋11、学生说说算式的特点及连线时所运用的运算定律或性质。老师着重引导学生理解：66×201可以写成66×（200＋1）或66×200＋66，而不能写成66×200＋1，这样就少加了多少？2、小结：我们在简算时应该认真仔细地观察算式，并运用恰当的方法进行简便。五、进入简算小法庭（课件出示判断题）师：我们一起再到简算小法庭去看看，你们一起来当当小法官。我是小法官（对的划勾，错的划差）36×0.251.3＋1

5、.3×92.6×17＋2.6×2＋2.6=9×（4×0.25）=（1.3＋1.3）×9=2.6×（17＋2）=9×1=2.6×9=2.6×19=9=23.4=49.4师：小法官们，仔细观察这三个算式，如果认为正确请举起左手，如果认为错误请坐端正。1、自己思考、讨论、再集体判断。2、把错题在练习本上改正过来后再抽生说一说。（生边答，师边出示相关课件）3重点提问：算式中的1各表示1个几？六、步入赛车场（课件出示简算题）小法官们，现在我们来到了简算赛车场。喜不喜欢开赛车呀？我们看看谁能又对又快地把赛车开到终点。记住：又对又快！3.25-0.48-0.5212.5×25×

6、0.836×10.10.15×99+0.1560.8×25-20.8×2542÷0.7÷0.61、生独立完成后同桌对照检查交流。2、抽学生说每道题的特点及简算方法。3、你觉得简便运算中哪种类型最难？还有哪些需要提醒大家的吗？七、简算魔术师（课件出示）师：刚刚我们在赛车场，每个人都开了赛车，还提醒了一些我们应该注意的。现在我们去帮帮魔术师，看看魔术师遇到什么难题了。0.9＋0.9＋0.9＋0.9＋0.7（你能写出几种算式）（1）生独立思考，写出算法。（2）抽答并说想法，师板书算式。八、课堂总结：师：通过本节课的学习，你有什么收获？（抽答）送学生一句话：算式里边有技巧

7、，全靠自己努力找。板书：智游简算城依据：1、积的变化规律2、运算定律或性质凑成整数、利于口算3