先天性行为和学习性行为导学案.doc

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1、课题先天性行为和学习性行为课型新授课课时1主备人崔香伏审核人授课时间年月日教材分析在学完《动物行为的类型》这节后，学生已掌握了动物行为的特点，并已形成了动物每一种形为产生与适应环境关系的观点，在此基础上，学生进一步从动物行为产生的角度分析本节两个行为。本节课由于学生没有学过“遗传物质”的概念，对“先天性行为”的概念不宜深入。主要把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。学情分析1．从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于

2、本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。设计理念变课堂为精彩的生活，变课堂为展示的舞台4/4教学目标一、知识性目标1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2.通过分

3、析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。二、能力目标认同人类学习和自身学习的重要性。三、情感目标1.通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。2.通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。学习重点重点：区别动物的先天性行为和学习行为学习难点难点：学习性行为能力强弱的探究教学准备导学案、导学卡、多媒体资源等。教学过程设计阶段学习内容教师行为期望学生行为4/4自主学习阶段一、引入1、复习列举动物行为并区分类型2、故事引入一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练

4、以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。二、自主问题（1）、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？（2）、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？（3）、小狗一生下来就会简单的加减法么？从中我们已经发现动物的行为可以分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。2、尝试识别图5-12中的动物行为，哪些是先天性行为？哪些是学习性行为？3、试着概括：动物的先天性行为是＿＿＿＿＿（与生俱来/后天习得）、受＿＿＿＿＿控制的一种行为。动物的学习性行为是＿＿＿＿＿＿（与生俱来

5、/后天习得），不受＿＿＿＿＿＿控制的行为4、列举先天性行为和学习性行为5、巩固练习检查学生完成导学卡的情况用多媒体展示问题：教师引导从行为产生来源、与遗传物质的关系和适应环境生存的意义。教师用多媒体出示大量图片能在展示板上展示能够独立完成问题并在黑板上展示各组之间进行评比，依照小组分和个人分相结合的形式进行评比。学生在各自展示板上展示学生能积极回答并能提出问题4/4合作探究阶段1、动物学习能力与动物进化有什么关系？2、你对人类学习行为有何新认识？平时怎样端正学习态度和注重学习方法呢？教师用多媒体播放“动物绕道”实验学生认真观看组内合作交流问题，组长负责，让

6、每位组员都能充分发挥组长给予评价巩固达标阶段导学卡达标题布置做达标题，巡回指导完成导学卡达标题板书设计第三节先天性行为和学习性行为1、性天性行为：动物生来就有的，由遗传物质决定2、学习性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。3、动物越高等学习能力越强课后反思4/4