人文关怀在儿科护理中的应用-论文.pdf

《人文关怀在儿科护理中的应用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、临床合理用药2014年2月第7卷第2期中ChinJofClinicalRationalDrugUse，February2014，Vo1．7No．2B·l37·存质量，得到了患者及家属的一致好评。年纪大、接受能力差的患者及家属进行教育时，选择直观、通俗4讨论易懂的方式，而对文化程度高、接受能力强的患者及家属则采4．1家属参与教育提高了患者依从性家属参与健康教育能用集中讲课的方式，并从疾病的发生、发展影响因素等相关知充分发挥其对患者的支持和监督作用，家属参与教育后，不仅识进行深入的说明。满足其教育需求J，每次教育后及时进了解和掌握了有关透

2、析患者的治疗和护理知识，而且对饮食、行效果评价，并针对掌握差的情况，进行原因分析，对宣教内容心理照顾、瘘管保护的重要性及具体做法也有充分的了解，从进行适当调整，直至完全落实和掌握，以保证教育质量。而积极主动配合医疗工作，协助护士监管患者，帮助患者强化参考文献健康教育内容，督促患者遵医嘱服药，合理饮食与保护瘘管，帮1蒋芳华．维持性血液透析患者的心理问题和护理[J]．中国社区医助患者采取有利于疾病的健康行为与生活方式，为患者建立了师：医学专业，2010，12(29)：227—228．有效的支持系统，从而增强了患者的自我管理能力，提高了患2

3、王振军．影响哮喘患者用药依从性的因素及其干预对策[J]．医药导者的依从性，治疗行为由被动型转为主动型。报，2009，28(12)：1644—1646．3秦相义，邵庆风，聂家琴，等．短信教育对血液透析患者间题患者体4．2教育仍需注意个体化需求和针对性在实施维持性血液质量的影响[J]．中华护理杂志，2012，47(4)：311—313．透析家属参与教育时，要考虑到患者及家属的个体化需求，教4谢翠华，李亚洁，张立颖，等．180名门诊2型糖尿病患者社会心理育前，我们要充分评估患者及家属的健康教育需求及相关影响因素对饮食行为的影响[J]．护理学

4、报，2012，17(7)：17—21．因素，以便有针对性地选择教育内容与方法，因人施教。在5肖晓玲，胡秋秋，刘玉萍．家属参与健康教育在2型糖尿病管理中应教育内容与方式的选择上，应充分考虑教育对象的文化背景，用[J]．中华护理杂志，2012，47(4)：3B一313．接受能力与个体需求等因素，有所侧重。我们对文化程度低、(收稿日期：2013—11—20)·临床监护·人文关怀在儿科护理中的应用王蕴【关键词】人文关怀；JL科；护理【中图分类号】R473．72【文献标识码】B【文章编号】1674—3296(2014)02B一0137一Ol随着

5、医学模式的转变，人们对健康的要求也越来越高，护提高儿科头皮针穿刺技术，做到一针见血，这样可减少患儿穿理工作必须从“以疾病为中心”的传统护理模式向“以患者为刺痛苦，减少家属担忧。对患儿家属做到有问必答，从而在治中心”的人性化护理模式转变。实施人性化服务，给患者人性疗时得心应手，赢得患儿及其家属信赖。化的帮助，提高患者满意度成为医院发展的主旋律，我科在儿4护理人员要主动为患儿实施人文关怀科中实施人文关怀护理，取得了显著效果。注重细节上的照顾与体贴，一切为患儿着想。儿科病房哭1加强护士职业道德教育。为患儿提供人性化关怀闹嘈杂，患者家属过度焦

6、虑，患儿依从性差，静脉穿刺不能一针护理队伍日益年轻化，故应加强年轻护士的职业道德教见血等，均会增加儿科护理难度。护理人员应主动为家属介绍育，使其学会换位思考，深刻体会父母对孩子的疼爱之情，使每人院须知及环境，为急诊人院的高热患儿提供纸杯、盆、毛巾一位护士均能发自内心关爱患儿。现代家庭多为独生子女，被等，为患儿擦浴时注意保暖避免受凉。较大患儿治疗时，暴露家长视为掌上明珠，孩子患病家长最为着急，故对家属的提问部位应加以遮挡J。护理人员亲切的问候，细致的解答，善意要耐心回答，对患儿要用心服务。医护人员在语言上应该亲切的提醒较操作本身更能传达

7、对患儿的关爱。和蔼，对患儿要体现关心与喜爱，以解除患儿紧张情绪，使家属5讨论及患儿感到亲切，增加对医护人员的信任感。尊重患者的权利和情感、人格和隐私，满足患者的个性化2提供人性化的便民服务措施。创造人文的就医环境需求，关心、爱护患者，实现对患儿的整体关怀J。我科开展患儿急入院者常缺少生活必需品，科内应提供便民服务，人性化护理后，减少了医患矛盾和医疗纠纷的发生，护士不再内备：奶瓶、奶嘴、尿布、纸尿裤、卫生纸、纸杯、针线等婴儿必备被动的执行医嘱，而是融人人性化护理之中，使患儿和家属在用品，以帮助患儿家属解决困难。创建“温馨病房”，营造出住

8、院过程中得到尊重和理解，关心与爱护，从而提高其满意度。温馨、童趣、人情味浓的病房环境，以及关心、尊重患儿，使患儿不但提高了护理质量，同时也促进了患者的康复。快乐、放松、无陌生感的人文环境。参考文献3将人文关怀融入儿科护理