向污染宣战要打好三大战役-论文.pdf

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1、74教学管理与研究中国环境管理干部学院学报2014年4月经验，提高实际操作技能，解决生产实际的能各种能力细化成可以量化的考核指标，公正、客力，企业教师学习教学方法，提高教学效果。学观地对学生进行考核评估。院通过专兼结合的专业教学团队建设，重点抓好4总结专业带头人、骨干教师和“双师”素质教师的培几年来的实践教学水平提高、学生动手能力养，努力建立一支教育观念新、创新意识强、师的增强、企业的良好反馈可以证明，完整系统的德高尚、素质优良、结构合理、专兼结合的“双实践教学体系的构建可以有效地提高教学质量，师型”教学团队。提高学生的综合素质、创新能力。只有抓好实践3．3．

2、5实践教学管理制度的完善教学环节，构建高质量的实践教学体系，服务企实践教学体系的构建离不开完善的管理制业、服务学生，才能最终达到学校、企业、学生度。实践教学的制度主要用于实践教学的计划以三方共赢的目的嘲。为了更好地实现培养高等技及评价环节，无论是实践教学内容、实践教学环术应用型专门人才这一目标，中环院还将继续结境以及实践教学教师队伍都应该围绕实践教学体合学院的情况以及学生的特点，深入开展实践教系建立的目标，科学合理地进行完善和管理I5】。学体系的完善、实践教学环境的建设以及教师队在实践教学中，注重管理和及时发现问题，并对伍建设提高的探讨和改革，以更好地为社会服

3、务，应建立了实践教学管理办法和学生考核体系，为培养出受社会欢迎的高素质、高技能的人才。提高实践教学质量提供了保证。参考文献学院针对考核方法进行了改革，从实验预习、实验设计、实验过程、实验报告和技能测[1】教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见【z]．2000—试、职业能力测试等方面，全方位地对教师教学0l-01．[2】王国英．高职高专实践教学环节的问题研究[JI．中国教育技术和学生的学习效果进行评估。考核的关键点集中装备，2010(30)：38—40．在专业基础能力、专业技术能力和综合素质能[3】彭华．民办高校实践教学师资队伍建设探析[JI_黄河科技大学

4、力。专业基础能力包括理论知识的掌握及灵活运学报，2011，l3(3)：12—14．用能力、数据处理及分析能力、资料收集能力[4]李明武．力Ⅱ强“双师型”教师队伍建设，提高实践教学质量『J]．现等；专业技术能力包括实际操作能力，观察问代企业教育，2008(20)：175—176．题、分析问题、提出问题、解决问题的能力；综[5]丛俏，曲蛟，蔡艳荣．高校环境类专业水污染控制工程课程实践教学体系改革【JJ．中国现代教育装备，2011(9)：114—116．合素质能力包括学习态度、团队协作、语言交流[6]徐安书．关于高职食品类专业实践教学体系的探索『J1_职教论能力、创

5、新能力等综合能力。以上三种能力相互坛．2012(29)：24—26．衔接，缺一不可。制定考核指标与评分标准，将(编辑：刘艳霞)向污染宣战要打好三大战役周生贤今年的政府工作报告提出，我们要像对贫困理的工作力度、投资力度、政策力度。宣战一样，坚决向污染宣战。坚决向污染宣战，是推进生态文明建设的迫坚决向污染宣战，是破解我国生态环境难题切需要。党的十八大把生态文明建设纳入中国特的必然选择。一段时期以来，我国经济社会发展付色社会主义事业五位一体总布局，十八届三中全出了过大的资源环境代价。2013年，七大流域国会对加快生态文明制度建设做出进一步部署。没控断面中，劣V类的仍

6、占10．8％；按照环境空气质有良好的生态环境，全面建成小康社会、建设生态量新标准开展监测的74个城市中，细颗粒物文明的美丽中国、实现中华民族复兴就无从谈起。(PM)年均浓度为72微克／立方米，超过二级标防治污染有助于形成对转方式、调结构的倒逼机准(35微克／立方米)1．1倍，仅拉萨、海口、舟山3制，促进产业升级和生态化，推动绿色发展、循环个城市达标。土壤环境质量总体下降，受污染耕地发展、低碳发展。威胁农产品安全。解决这些问题，必须加大污染治来源：中华人民共和国环境保护部网站2014_o4_02