说屏教学设计.doc

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1、《说屏》教学设计谯城中学史艳丽教学目标1、朗读课文，掌握生字词。2、熟读课文内容，了解“屏”的相关知识。3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。4、体会作者的思想感情。重点难点：1、了解“屏”的有关知识；（重点）2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。（难点）课前准备多媒体课件课时设计：一课时教学过程一、导入1.导语。用林嗣环《口技》：“口技人坐屏障中”、“撤屏视之，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”引出“屏”。2.作者简介。陈从周(1918—2000)，原名郁文，晚年别号梓翁。浙江杭州人。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。他揉中国

2、文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。二、检查预习。1.给下列黑体字注音。帷幕（）伧俗（）造型（）屏风（）缓冲（）忒（）纳凉（）2．解释重点字词。伧俗：粗俗鄙陋。伧，粗野。缓冲：使冲突缓和。雅俗之分：高雅和粗俗的区别。纳凉：享受凉爽。因地制宜：根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。三、朗读课文，整体感知。1、听读课文。2.勾画关于介绍屏的知识的句子或段落。用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作解释。明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。四、再读课文，把握特征。1、学生大声朗读

3、课文，分组讨论作者介绍了关于“屏“的哪些知识？2、以小组为单位讨论，交流观点，小组长代表本组发言，全班交流。明确：◆屏风的作用：a、遮挡视线：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；室内安置屏风与帷幕相同。b、屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；c、可以挡风，空间还是流通的；◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示）◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。五、精读

4、课文，研究探讨，感受情感。1.本文运用了那些说明方法，体会其作用？作诠释、举例子、分类别、作引用2、文中多处引用了古诗词，请同学们找出来体会其韵味。明确：作者从欣赏者的角度介绍相关知识，让我们欣赏的同时了解屏。屏风在我们生活中已经不多见了，作者将自己的深情借助古诗词抒发出来，使全文具有浓浓的诗意和韵味。3、文中作者对屏的感情是怎样的？请结合具体句子分析。抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风

5、的赞赏之情。总结：喜爱向往赞赏六、课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。七、作业结合本文所学的有关屏风的知识，发挥你天才的想象，请设计一款屏风送给你的亲人、朋友或老师，并陈述你的设计理念.八、板书说屏陈从周作用分类→设置↗巧↖