也谈素质教育.docx

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1、也谈素质教育素质教育是当前教育改革的大方向，是一种新的教育观，素质教育应该是在继承和发扬传统教育的先进成分和先进教学思想的基础上，适应社会发展需要的一种新的教育观念，就目前素质教育存在的问题和如何行之有效的开展素质教育谈一点看法。一、目前素质教育存在的问题主要来自以下几个方面1、教师对素质教育的认识不足。因为目前教师本身都是应试教育的经历者，应试教育的思想和模式可以说是根深蒂固，因此在实际教育教学中很难冲出应试教育的束缚，具体表现在：（1）口头上讲素质教育，但在实际教学中却始终不离应试教育；（2）高效课堂不能切实落实，满堂灌的现象依然存在，甚至某些科目普遍存在；（3）教学方法陈旧，教

2、学艺术性欠佳，课堂上师生互动、生生互动较少，学生学习的积极性差；（4）仍以教师为中心，没有真正落实学生的主体地位，甚至有“师道尊严”现象，束缚了学生个性的发展。2、家长的教育观是实施素质教育的障碍。具体表现在：（1）单用成绩来衡量孩子学习的好坏，大多数家长对孩子的关注，目光只停留在考试成绩上；（2）对学校和班级开展的活动不能够积极地支持，不能对孩子参与的教育教学活动提供强有力的帮助，这在农村学生中表现尤为突出；（3）家庭教育中，忽视学生综合素质的培养，一味的娇惯孩子。3、社会上对学校的评价和对学生个体的评价都以学业成绩作为标准，也是学校实施素质教育的一大障碍，高考、中考的指挥棒作用，

3、名校的招生考试等等，使素质教育很难有效开展。二、结合工作实际，如何有效的实施素质教育呢？首先，还是要更新观念。作为教育教学的管理者，必须要树立教育教学的素质观，引导广大教师更新教育教学观念，努力构建学生的主体地位，促进学生全面发展。引导学生使他们意识到不仅要学会求知，还要学会做人处事、健体、创造、审美等等，引导广大师生通过教育教学活动，使不同学生的综合素质都能根据自身的特点得到充分的提高。第二、认真学习有关素质教育的文件和要求，按照大纲的要求，开足开齐素质教育要求的各门课程。不断提高任课老师的思想认识，有效进行相关课程的评价，特别是加强体、音、美、劳技、健康、信息、书法、安全等课程的

4、落实与评价工作。第三、调整和改革教育教学评价体系和方法，不单纯以学业成绩的好坏作为班级、教师、学生教育教学效果评价的标准，重视教育教学过程的督导、检查和评估。第四、广泛开展各种形式的课外活动，按照素质教育的要求，使不同的学生能够根据自身的特点、天赋、兴趣爱好，积极参与有效提升自身素质的相关活动。第五、积极组织适当的社会实践活动，提高学生认识社会、适应社会的能力。通过家长会、校讯通等家校联系的方式，提高家长和社会对素质教育的认可、帮助和支持。第六、在教育教学检查中，以素质教育的目标为方向，按素质教育的要求和指标，客观公正地评价教育教学活动。充分发挥学生综合素质评价机制对学生综合素质发展

5、的引导作用，科学、有效地开展学生综合素质评价工作，通过学生自评、互评、小组评、班级评、老师评、家长评等多种形式进行评价，使学生在评价的过程中素质得到提升。三、实施素质教育的途径和方法学生的综合素质，应该是学生知识技能、行为习惯、文化素养、个性品质的综合体，学生的综合素质培养，应从德、智、体、美、劳等方面进行加强和提高。1、重视学生思想品德素养的培养。通过班会和团队活动以及大型主题教育活动、专题教育活动，提升学生的政治素质、思想素质、道德素质和品格素质，使学生有理想信念，切实将“三爱”体现在实际行动中，树立科学的人生观、世界观和价值观，养成文明礼貌、爱憎分明、遵纪守法、讲社会公德的品质

6、，陶冶高尚的情操，养成刻苦好学、坚忍不拔、团结协作、严谨有序等品质。2、重视学生文化科学素养的提高。一是要引导教师在实际教育教学中，自觉践行素质教育，努力打造高效课堂，应围绕“双基”对学生进行科学训练，并且训练要实实在在，面面俱到，强化基础的落实，要低起点、重落实，从学生的知识经验和身心发展特点出发，追求实际效果。二是要注重培养学生良好的学习习惯，特别是注重规范书写，仔细研读课文等习惯的养成，养成踏实、认真的学风，勤奋、好学的品质。三是要选择科学、灵活的教学方法，重教学设计的实施，教会学生学会学习，发展学生思维、培养能力。使学生的基础知识素质、基本技能素质和智力、能力素质都得到提高。

7、3、关注学生身体的发育成长。一是切实安排、上好两操、两课、两活动，加强课堂和活动的规范性、追求活动的实效性；二是组织好不同形式的体育比赛和趣味体育活动；三是加强健康课的教学和中学生心理健康教育及青春期教育工作。从而达到，促进学生身体发育成长，提高身体活动机能，提高大脑神经系统功能，养成良好的卫生习惯和锻炼身体习惯，培养脑体结合、综合运用脑力和体力的素质。4、重视学生感受美、鉴赏美、创造美的能力培养。引导教师重视对学生进行美育素质的培养，这并不是上好几节美术