荷塘月色习题.doc

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1、《荷塘月色》课内夯实1、下列句子中，没有错别字的一项是（）A、这是一条幽辟的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。B、但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辩得出。C、朱先生的语言，历来是“新而不失自然”，在口语的基础上刻意出新。D、运用叠词，读起来节奏明朗、韵律胁调，有音乐美的感觉。2、对下列加点的词语解释有误的一项是（）A、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）B、但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）C、树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）D、叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（美的姿态）3

2、、下列各句中与其他三句修辞手法不同的一项是（）A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B、光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D、树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。4、对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切的一项是（）A、作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步，而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B、作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C、对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情

3、中解脱出来。D、引用诗词是为了使文章内容更丰富，语言更典雅。5、《荷塘月色》一文为了突出渲染清幽静谧的氛围，作者写道“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”动静巧妙地统一起来。下列诗句中没有运用这种表现手法的一项是（）A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。B、炉火照天地，红星乱紫烟。C、桥响犬遥吠，庭空人散眠。D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。6、下列各句中的成语使用不正确的一项是（）A、可是突然间的水涡全部没有了，原来这都是鲈鱼搅出来的，我的桨声终于把它们吓退到深水中去；我看到它们成群结队地消隐！B、树缝里也露着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。C、几

4、年的时间，张明不但成为博士生，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。D、老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。7、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）A、采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。B、根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。C、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。D、树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。8、阅读下面的语段，回答问

5、题。（一）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（二）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼

6、着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。1、对（一）段话的写作顺序，概括正确的一项是（）A、由静态写到动态，由近写到远B、由动态写到静态，由远写到近C、由动态写到静态，由近写到远D、由静态写到动态，由远写到近2、对上段文字层次划分正确的一项是（）A、①/②/③/④/⑤⑥⑦B、①②/③/④/⑤⑥⑦C、①②/③/

7、④⑤/⑥⑦D、①/②③/④/⑤⑥⑦3、“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”这里的“酣眠”和“小睡”的含义各是什么？4、“塘中的月色并不均匀…名曲”这句话有什么妙处？9、请把下面一段文字的主要意思概括出来，不得超过30字。《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自主的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、思想、精神、人格、信念等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以真，“人格语文”给学生以善，那么“人生语文

8、”则将学生引向生命之美。10、阅读下面的语段，请用简练的文字概括其主要内容。（不超过10字）不同的植物，有各