语文课堂如何调动学生的学习积极性调查问卷.docx

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1、语文课堂如何调动学生的学习积极性调查问卷问题发现：在经历了七年级孩子的那种积极地抢答式的课堂氛围之后，在现在的八年级课堂上，我感受到的是一种压抑，一种语言上的压抑，一种情感上的压抑，一种思维上的压抑。在课上，学生不提问，几乎没有什么不懂的问题；但是老师一提问，举手回答的同学又是寥寥无几。当你检查那不举手的同学时，他却毫无怯意地说：“老师，我没想好呢？”教材虽然比以前加深了理解的难度，但这几经修改的教材应该更贴近现在孩子的心理发展。关于课文内容，大多孩子理解不了，是不正常的。那么，为什么孩子们总对老师说“对不起”呢

2、？我认为是孩子在课堂上学习地积极性没有被调动起来，思维没有被激发。问题调查：周会课上，就几个问题对全班学生进行调查发现：1.课上老师大多提问是不是太难，你都不会回答呢？A会。（45人）B不会。（3人）C没有把握。（15人）2.为什么不举手回答呢？A　举手也不一定叫我。（3人）B　万一错了太丢人了。（40人）C语文上的问题，就算会，也没把握。（56人）D心里明白，不知道怎么说。（30人）问题分析：通过对学生调查情况的分析，认为产生的原因是多方面的。1．教师课前准备不充分。备课，备课文内容，这很容易完成，但在备课中的

3、很重要的一条——备学生，被忽视了。备学生，要考虑大多数孩子的理解程度，课文理解的梯度，应该让最少九成的孩子有信心。在以往的课堂上，总是想当然的认为“这个问题应该会”，没有照顾到大多数孩子的情绪，使得好学生没竞争，中等生不敢试，差点的孩子更是事不关己了。2．课堂组织形式单一。语文课堂大多是个有问有答，最多再加个小组讨论（还怕是无效安排）。孩子毕竟是孩子，学会没学会对他来说并没有那么重要。课文理解课上，孩子觉得无聊，老师无奈。3．孩子们长大了，自尊心比原来增强了，更加注意别人对自己的态度。课上，只要是较灵活的问题，都

4、怕自己说得不好，影响到自己在同学，教师心里的印象。为了不说错他们宁可选择沉默。措施初探：1．必须马上改进的就是备课。备课时，要加深对教材的研究，选好切入点，抓住要点，以学生实际为基础设计教学环节，让多数孩子都有信心举手发言。2．改进课堂组织方式，加强激励、评价措施。根据不同课文内容，灵活组织课堂，利用多种评价方法激励每一个孩子投入到思维训练中。我校的班级内小组评价运用到语文课堂中，小组成员的集体荣誉感也促使每一个孩子在课堂上积极思考，踊跃发言。3．增加学生在课堂上自由表达的机会，或复述，或一话题自由表达，以增强孩

5、子在课堂上发言的自信。较为复杂的问题，给一分钟的时间让孩子们自己先给自己说一说，自由练习一遍会收到意想不到的效果。4．微笑着去面对每一个学生。微笑是一种胸怀，是一种艺术。一个微笑可以拉进人与人之间的距离。做为一名教师，我们应该始终以微笑面对学生。一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，会帮我们赢得学生的心，激起孩子学习的欲望。5.教师要有等待意识。等待是我们作为教师必备的品德。学生的个别差异决定了我们每一个教学环节中，孩子都不可能同步完成，这就需要我们有充分的耐心等待，等待那些还没有完全领会的孩子。经过这样的等待，大多数

6、的孩子想好了，知道怎么说了，也就有了自信。久而久之，课堂学习的积极性也就被调动起来。到底该如何做才能真正有效地调动学生的学习积极性，这还有待在今后的工作中不断摸索，不断学习。